幼儿园中班体育教案20篇

4
百度权重
6
百度移动
4
3 6 0权重
4
搜狗权重
热度
1
出站链接

网站编号：62074
所属分类：体育竞技
加入时间：2024-04-20 03:05:57
网站备案: 粤ICP备10056859号

网站URL：http://www.haojob123.com/jiaoan/20230310/537293.html
预估IP流量：3272
IP地址：58.57.102.35 [中国山东淄博电信]
备案方: 广州海腾信息科技有限公司

关键词：(9个字符)
幼儿园中班体育教案、
网站简介：(217个字符)
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班体育教案，仅供参考，大家一起来看看吧。　　幼儿园中班体育教案1　　中班体育　　一、走　　1.按节奏上下肢协调走　　指导要点：侧重左右脚落地时机（老师必须有口令提示），在强调摆臂动作为对侧臂前后摆动。　　2.变化走：　　中班：听信号变速走。　　指导要点：发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须保证每个幼儿都

网站截图/LOGO

在本站关于www.haojob123.com说明：

www.haojob123.com由网友主动性提交被时光屋整理收录的，时光屋仅提供www.haojob123.com的基础信息并免费向大众网友展示，www.haojob123.com的是IP地址：58.57.102.35 [中国山东淄博电信]，www.haojob123.com的百度权重为4、百度手机权重为6、百度收录为728597条、360收录为0条、搜狗收录为3915336条、谷歌收录为0条、百度来访流量大约在3272之间、百度手机端来访流量大约在13822之间、www.haojob123.com的备案号是粤ICP备10056859号、备案人叫广州海腾信息科技有限公司、被百度收录的关键词有6259个、手机端关键词有2706个、迄今为止已经创建16年11月10天。

下载地址: txt下载、docx下载、pdf下载、rar下载、zip下载

本页地址: https://rsstime.com/movies/62074.html

温馨提示

做上本站友情链接,在您站上点击一次,即可自动秒收录并自动排在本站第一位！
<a href="https://rsstime.com/" target="_blank">时光屋</a>

SEO综合信息

SEO信息	百度来访IP：3272 \| 移动端来访IP：13822 \| 出站链接： \| 站内链接：225
IP网速：	IP地址：58.57.102.35 [中国山东淄博电信] \| 网速：145毫秒
ALEXA排名	世界排名：- \| 预估IP：- \| 预估PV：-
备案信息	粤ICP备10056859号 \| 名称：广州海腾信息科技有限公司 \| 已创建：16年11月10天

收录	百度	360	搜狗	谷歌
查询	728597	0	3915336	0

电脑关键词	手机关键词	页面友好	首页位置	索引	近期收录
6259	2706	电脑端优秀	1	0	8

协议类型HTTP/1.1 200 OK 页面类型text/html 服务器类型JSP3/2.0.14 是否压缩是原网页大小42944 压缩后大小8044 压缩比81.27%

网页快照

              幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 2 0 篇 首 页 职 场 文 书 实 用 文 职 场 指 南 创 业 宝 典 我 要 投 稿 投 诉 建 议 当 前 位 置 ： 好 职 网 > 实 用 文 > 教 案 > 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 时 间 ： 2 0 2 3 0 7 1 8 1 5 : 2 7 : 1 6 教 案 我 要 投 稿 相 关 推 荐 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 2 0 篇 　 　 作 为 一 位 优 秀 的 人 民 教 师 ， 时 常 需 要 编 写 教 案 ， 教 案 是 教 材 及 大 纲 与 课 堂 教 学 的 纽 带 和 桥 梁 。 
 教 案 应 该 怎 么 写 才 好 呢 ？ 以 下 是 小 编 为 大 家 整 理 的 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 ， 仅 供 参 考 ， 大 家 一 起 来 看 看 吧 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 　 　 中 班 体 育 　 　 一 、 走 　 　 1 . 按 节 奏 上 下 肢 协 调 走 　 　 指 导 要 点 ： 侧 重 左 右 脚 落 地 时 机 （ 老 师 必 须 有 口 令 提 示 ） ， 在 强 调 摆 臂 动 作 为 对 侧 臂 前 后 摆 动 。 
 　 　 2 . 变 化 走 ： 　 　 中 班 ： 听 信 号 变 速 走 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 发 展 幼 儿 灵 敏 素 质 ， 设 定 的 信 号 必 须 保 证 每 个 幼 儿 都 能 够 了 解 ， 并 且 能 够 比 绕 容 易 的 区 分 两 个 信 号 的 不 同 ， 以 便 在 活 动 中 做 出 相 应 的 速 度 变 化 。 
 加 速 走 时 ， 要 求 步 子 比 慢 走 时 要 小 ， 但 频 率 要 快 ， 手 臂 的 摆 臂 速 度 也 随 之 加 快 。 
 　 　 二 、 跑 ： 　 　 1 . 自 然 跑 ： 　 　 中 班 ： 按 节 奏 ， 上 下 肢 协 调 的 跑 　 　 指 导 要 点 ： 强 调 脚 的 ` 蹬 伸 和 摆 动 的 协 调 ， 以 及 两 臂 的 摆 动 ， 配 合 躯 干 协 调 的 转 动 ， 步 子 大 些 ， 落 地 轻 些 、 摆 臂 用 力 些 。 
 　 　 2 . 变 化 跑 ： 　 　 中 班 ： 听 信 号 变 速 跑 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 方 法 同 ： 听 信 号 变 速 走 。 
 强 调 跑 的 动 作 要 领 。 
 　 　 3 . 走 跑 交 替 　 　 中 班 ： 走 跑 交 替 跑 2 0 0 米 。 
 　 　 指 导 要 点 ： A . 走 到 跑 听 到 跑 的 指 令 ， 下 肢 迅 速 蹬 摆 做 出 跑 的 动 作 ， 同 时 两 臂 迅 速 由 直 臂 变 成 曲 臂 前 后 摆 动 ， 身 体 稍 微 向 前 倾 斜 。 
 B . 跑 到 走 ： 听 到 走 的 指 令 ， 迅 速 转 变 为 走 的 动 作 ， 并 且 能 够 调 整 自 己 呼 吸 。 
 　 　 4 . 追 逐 跑 ： 　 　 在 一 定 范 围 内 四 散 追 逐 跑 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 强 调 条 件 限 制 在 指 定 的 范 围 内 ； A . 追 赶 者 要 讲 究 方 法 ， 比 如 紧 急 起 动 的 能 力 或 者 个 人 追 ； 　 　 B . 躲 闪 的 小 朋 友 要 有 灵 活 躲 避 的 能 力 。 
 　 　 5 . 快 速 跑 ： 2 0 0 米 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 强 调 下 肢 蹬 摆 充 分 ， 步 幅 要 大 ， 频 率 要 快 ， 摆 臂 要 用 力 ， 上 体 稍 微 向 前 倾 斜 ， 目 视 前 方 。 
 　 　 三 、 跳 　 　 1 . 跳 高 自 然 摆 臂 连 续 跳 起 触 摸 物 体 物 体 离 幼 儿 举 手 指 尖 上 方 2 0 厘 米 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 落 地 时 候 屈 膝 缓 冲 ， 突 出 连 续 跳 的 特 点 。 
 要 求 垂 直 向 上 跳 ， 不 要 向 前 跳 。 
 掌 握 指 尖 触 摸 物 体 的 时 机 。 
 　 　 2 . 跳 远 　 　 在 直 线 两 侧 向 前 跳 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 注 意 髋 部 的 预 摆 。 
 　 　 3 . 高 出 往 下 跳 ： 　 　 双 脚 站 立 ， 从 3 0 公 分 高 出 往 下 跳 ， 落 地 轻 巧 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 屈 膝 预 摆 ， 身 体 稍 微 向 前 倾 斜 ， 落 地 缓 冲 ， 落 地 缓 冲 ， 注 意 身 体 平 衡 。 
 　 　 4 . 立 定 跳 远 　 　 跳 距 离 不 少 于 3 0 公 分 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 预 备 ： 腿 部 稍 微 弯 曲 ， 两 臂 向 后 摆 动 ， 身 体 稍 微 向 前 倾 斜 。 
 　 　 起 跳 ： 腿 蹬 直 ， 双 臂 向 前 摆 动 ， 展 体 ， 使 身 体 向 前 上 方 跳 出 。 
 　 　 落 地 ： 屈 膝 全 蹲 。 
 　 　 5 . 助 跑 跳 ： 　 　 助 跑 起 跳 , 距 离 不 少 于 4 0 公 分 . 　 　 指 导 要 点 : 向 前 运 动 中 , 单 脚 起 跳 , 蹬 地 用 力 , 方 向 要 正 , 落 地 后 不 要 骤 停 , 应 该 继 续 向 前 跑 几 步 . 　 　 四 , ’ 投 掷 投 远 　 　 能 在 肩 上 挥 臂 投 掷 . 　 　 指 导 要 点 : 预 备 时 候 能 够 转 体 引 臂 , 投 掷 时 候 能 够 转 体 , 挥 动 大 臂 带 动 小 臂 将 投 掷 物 向 前 上 方 扔 出 . 　 　 五 、 平 衡 训 练 　 　 1 . 走 平 衡 木 在 平 衡 木 上 走 , 平 衡 木 须 宽 2 0 c m , 高 3 0 c m . 　 　 双 手 侧 平 举 以 此 调 节 身 体 平 衡 ， 走 步 时 候 步 副 小 ， 摆 腿 低 ， 单 腿 支 撑 的 时 间 短 ， 上 体 直 ， 眼 看 正 前 方 。 
 　 　 2 . 身 体 自 转 原 地 自 转 3 圈 不 跌 倒 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 以 前 脚 掌 为 旋 转 轴 ， 脚 跟 提 起 ， 脚 腕 用 力 挺 直 ， 上 体 正 直 ， 头 部 端 正 ， 以 髋 部 腰 部 转 动 带 动 上 体 ， 双 臂 自 然 摆 动 帮 助 身 体 转 动 。 
 　 　 3 . 闭 目 向 前 走 ： 闭 目 向 前 走 1 0 步 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 闭 目 之 前 先 对 准 目 标 正 面 站 立 ， 记 住 目 标 的 方 位 ， 走 时 身 体 要 正 ， 颈 部 挺 直 ， 出 脚 之 后 方 向 要 正 ， 向 前 移 动 步 幅 要 小 。 
 　 　 六 、 爬 手 脚 着 地 屈 膝 向 前 爬 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 蹬 伸 腿 时 ， 膝 部 蹬 伸 力 量 和 两 臂 的 推 撑 力 量 结 合 ， 爬 动 时 候 ， 仰 头 向 前 看 。 
 　 　 七 、 钻 　 　 能 够 在 6 0 c m 的 障 碍 物 下 面 钻 来 钻 去 。 
 　 　 指 导 要 点 ： 低 头 、 弯 腰 、 屈 膝 。 
 　 　 八 、 滚 团 身 滚 （ 后 滚 翻 ） 　 　 按 照 臀 部 、 腰 部 、 背 部 、 肩 部 、 头 部 的 顺 序 依 次 接 触 软 垫 向 后 滚 动 ， 当 头 后 部 接 触 软 垫 时 ， 两 手 压 小 腿 往 回 向 前 滚 至 蹲 撑 。 
 　 　 九 、 列 队 　 　 听 信 号 切 断 分 队 走 。 
 　 　 口 令 ： 切 断 分 队 走 ！ 　 　 指 导 要 点 ： 先 将 幼 儿 分 成 前 后 人 数 相 等 的 若 干 组 ， 听 到 口 令 后 ， 每 组 第 一 名 幼 儿 按 教 师 指 定 的 方 向 走 ， 后 面 的 幼 儿 跟 随 行 进 。 
 　 　 中 大 班 ： 一 路 纵 队 跑 　 　 口 令 ： 跑 步 = 走 。 
 立 定 ！ 　 　 指 导 要 点 ： 大 班 幼 儿 可 以 用 前 脚 掌 着 地 跑 ， 同 时 身 体 稍 微 向 前 倾 ， 两 臂 前 后 自 然 摆 动 ； 中 班 幼 儿 要 求 上 下 肢 协 调 ， 轻 松 跑 步 前 进 。 
 小 班 幼 儿 仅 仅 要 求 自 然 跑 即 可 ， 。 
 　 　 十 、 球 类 游 戏 　 　 1 . 互 抛 互 接 求 　 　 A . 抛 传 动 作 ： 两 手 握 住 球 的 两 侧 ， 放 于 腹 前 ， 两 腿 稍 微 弯 曲 ， 上 体 稍 微 向 前 倾 斜 ， 抛 球 时 ， 蹬 腿 展 体 挥 臂 曲 腕 ， 将 球 抛 出 。 
 　 　 B . 双 手 接 球 动 作 ： 正 确 判 断 球 的 方 位 、 速 度 、 距 离 ， 及 时 向 来 球 方 向 ， 伸 臂 迎 球 ， 做 好 接 球 手 型 ， 各 种 接 球 动 作 都 应 该 手 心 对 准 来 球 ， 球 触 手 后 ， 双 手 及 时 向 后 缓 冲 来 球 。 
 　 　 2 . 自 抛 自 接 球 　 　 指 导 要 点 ： 抛 球 方 向 正 直 ， 高 度 要 符 合 自 己 的 接 球 能 力 ， 接 球 时 手 张 开 ， 掌 心 向 上 ， 接 球 高 时 ， 球 触 手 后 ， 要 有 缓 冲 动 作 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 2 　 　 课 程 目 标 ： 　 　 1 、 在 拼 摆 、 组 合 彩 棒 造 型 的 基 础 上 探 索 单 脚 及 双 脚 连 续 跳 跃 的 多 种 方 法 ， 并 进 一 步 提 高 单 脚 连 续 跳 跃 的 耐 力 。 
 　 　 2 、 能 积 极 主 动 地 与 同 伴 分 享 玩 法 ， 体 验 探 索 的 乐 趣 。 
 　 　 课 程 准 备 ： 　 　 1 、 自 制 皮 筋 串 联 的 双 节 彩 棒 人 手 一 组 、 音 乐 　 　 2 、 场 地 布 置 如 图 ： 在 长 方 形 的 场 地 上 ， 以 三 种 颜 色 的 长 线 为 分 组 标 记 ， 每 组 间 隔 摆 放 四 组 彩 棒 。 
 　 　 课 程 过 程 ： 　 　 一 、 热 身 游 戏 “ 请 你 跟 我 这 样 做 ” ， 引 起 活 动 兴 趣 。 
 　 　 1 、 观 察 活 动 场 地 ， 了 解 活 动 内 容 。 
 “ 今 天 的 场 地 上 有 些 什 么 呀 ？ 今 天 老 师 要 和 你 们 用 这 些 彩 棒 玩 游 戏 。 
 我 们 来 一 起 玩 一 玩 请 你 跟 我 这 样 做 的 游 戏 。 
 ” 　 　 2 、 幼 儿 跟 着 老 师 随 着 音 乐 沿 着 彩 棒 四 周 做 热 身 运 动 ： 绕 彩 棒 跑 ， 沿 彩 棒 交 错 走 ， 双 脚 分 开 向 前 跳 ， 单 脚 左 右 跳 。 
 　 　 二 、 游 戏 “ 拼 一 拼 、 摆 一 摆 、 跳 一 跳 ” ： 小 组 合 作 尝 试 用 彩 棒 拼 摆 图 形 并 探 索 单 、 双 脚 的 . 跳 跃 方 法 。 
 　 　 1 、 认 识 彩 棒 　 　 （ 1 ） 提 问 ： “ 看 我 们 的 彩 棒 和 你 们 以 前 见 过 的 彩 棒 有 什 么 不 一 样 ？ ” 　 　 （ 2 ） 幼 儿 尝 试 彩 棒 的 变 形 方 法 ， 并 说 出 图 形 名 称 。 
 　 　 2 、 教 师 提 出 要 求 ： 幼 儿 四 人 一 组 ， 自 由 拼 摆 图 形 及 探 索 跳 法 。 
 　 　 3 、 幼 儿 尝 试 探 索 ， 教 师 观 察 并 指 导 幼 儿 尝 试 用 多 种 方 法 进 行 跳 跃 。 
 　 　 4 、 分 组 展 示 与 交 流 玩 法 。 
 　 　 5 、 教 师 小 结 ： 跳 跃 的 方 法 ， 如 ： 单 脚 跳 、 双 脚 并 拢 分 合 跳 等 ， 使 幼 儿 拓 展 跳 跃 经 验 。 
 　 　 6 、 幼 儿 再 次 尝 试 ， 用 不 同 的 方 法 跳 跃 场 地 上 的 图 形 。 
 　 　 三 、 集 体 游 戏 “ 单 脚 闯 迷 宫 ” ， 进 一 步 增 强 幼 儿 连 续 单 脚 行 进 跳 的 耐 力 。 
 　 　 1 、 教 师 介 绍 集 体 摆 迷 宫 图 形 的 方 法 ： 老 师 先 摆 第 一 个 图 形 ， 小 朋 友 一 个 跟 着 一 个 拼 自 己 喜 欢 的 图 形 ， 最 后 变 成 一 个 大 迷 宫 。 
 　 　 2 、 提 出 要 求 ： a 。 
 单 脚 跳 ， 另 一 只 脚 不 落 地 。 
 　 　 b 。 
 坚 持 跳 完 一 整 个 图 形 。 
 　 　 3 、 反 复 游 戏 2 ― 3 次 ， 教 师 观 察 并 指 导 幼 儿 保 持 身 体 平 衡 进 行 连 续 单 脚 跳 跃 。 
 　 　 四 、 放 松 游 戏 ： “ 熊 和 木 头 人 ” 　 　 1 、 玩 法 ： 老 师 扮 熊 ， 幼 儿 扮 木 头 人 。 
 幼 儿 一 边 念 儿 歌 ： “ 山 山 山 ， 山 上 有 个 木 头 人 ， 一 不 许 动 ， 二 不 许 笑 ， 三 不 许 露 出 大 门 牙 。 
 ” 一 边 手 持 彩 棒 在 熊 周 围 踏 步 走 。 
 听 到 熊 醒 来 的 声 音 ， 幼 儿 和 彩 棒 一 起 摆 出 木 头 人 的 动 作 ， 不 许 说 话 ， 不 许 动 。 
 　 　 2 、 放 松 游 戏 反 复 2 ― 3 次 。 
 　 　 课 程 反 思 ： 　 　 本 次 体 育 活 动 设 计 符 合 幼 儿 的 年 龄 特 点 ， 孩 子 们 在 游 戏 中 自 由 的 拼 摆 、 跳 跃 ， 锻 炼 了 孩 子 们 的 想 象 力 与 创 造 力 ， 提 高 了 他 们 的 跳 跃 能 力 与 耐 力 ， 同 时 培 养 了 孩 子 们 克 服 困 难 的 精 神 以 及 同 伴 合 作 的 意 识 。 
 整 个 活 动 以 游 戏 的 形 式 贯 穿 始 终 ， 激 发 幼 儿 参 与 活 动 的 积 极 性 、 主 动 性 ， 在 潜 移 默 化 中 ， 就 让 孩 子 的 跳 跃 技 能 得 到 了 提 高 ， 真 正 让 幼 儿 体 验 趣 味 运 动 的 快 乐 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 3 　 　 活 动 目 标 　 　 1 、 学 习 半 蹲 走 ， 发 展 下 肢 力 量 和 动 作 的 协 调 性 、 平 衡 性 。 
 　 　 2 、 培 养 协 作 意 识 ， 增 强 注 意 力 和 模 仿 能 力 。 
 　 　 活 动 重 点 练 习 半 蹲 走 。 
 　 　 活 动 难 点 　 　 与 同 伴 配 合 协 调 一 致 地 走 。 
 　 　 活 动 准 备 与 幼 儿 人 数 相 等 的 毛 毛 虫 头 饰 和 纱 巾 。 
 　 　 活 动 过 程 　 　 一 、 准 备 活 动 ： 听 音 乐 模 仿 小 动 物 走 ， 充 分 活 动 身 体 1 ． ( 幼 儿 进 入 场 地 ， 围 成 圈 站 好 ， 并 在 原 地 贴 标 记 。 
 ) 师 ： 小 朋 友 平 时 最 喜 欢 小 动 物 了 ， 小 动 物 也 很 喜 欢 你 们 ， 今 天 我 们 就 一 起 来 模 仿 自 己 喜 欢 的 小 动 物 走 路 。 
 　 　 2 ． 幼 儿 在 原 地 模 仿 各 种 小 动 物 走 路 。 
 　 　 二 、 模 仿 毛 毛 虫 走 路 ， 练 习 半 蹲 走 　 　 1 ． 师 ： 看 到 你 们 模 仿 这 么 多 的 小 动 物 走 路 ， 有 一 个 小 动 物 不 高 兴 了 ： 怎 么 没 有 小 朋 友 喜 欢 我 ， 模 仿 我 走 路 的 ` 样 子 呢 ? ” ( 出 示 毛 毛 虫 头 饰 ) 你 们 喜 欢 毛 毛 虫 吗 ? 它 是 怎 么 走 路 的 ? ” 请 一 个 小 朋 友 尝 试 学 毛 毛 虫 走 路 。 
 　 　 2 ． 教 师 示 范 毛 毛 虫 走 路 的 样 子 ， 重 点 提 醒 幼 儿 一 定 要 双 膝 弯 曲 半 蹲 走 。 
 　 　 3 ． 幼 儿 戴 上 毛 毛 虫 头 饰 ， 听 音 乐 在 场 地 中 央 自 由 练 习 毛 毛 虫 走 路 ， 教 师 观 察 ， 个 别 指 导 ， 音 乐 停 止 时 幼 儿 回 到 教 师 身 边 。 
 　 　 4 ． 尝 试 两 人 配 合 走 ， 教 师 重 点 强 调 步 伐 要 尽 量 一 致 ， 跟 着 儿 歌 ( 附 后 ) 节 奏 走 。 
 　 　 5 ． 解 决 难 点 。 
 　 　 ( 1 ) 师 ： “ 小 朋 友 来 看 一 下 ， 毛 毛 虫 是 什 么 样 的 呢 ? ” ( 一 节 一 节 的 ) 我 们 能 不 能 试 试 变 成 一 条 六 节 的 毛 毛 虫 走 路 呢 ? 小 朋 友 一 定 要 注 意 安 全 ， 而 且 要 像 刚 才 那 样 步 伐 一 致 地 走 。 
 　 　 ( 2 ) 幼 儿 自 由 组 合 成 六 节 长 的 毛 毛 虫 练 习 协 调 一 致 地 走 ， 音 乐 停 止 时 ， 回 到 教 师 身 边 。 
 　 　 6 ． 毛 毛 虫 比 赛 走 路 ， 看 哪 条 配 合 得 最 好 ， 走 得 最 快 。 
 　 　 三 、 游 戏 “ 纱 巾 不 见 了 ” 　 　 教 师 交 代 游 戏 规 则 ： 刚 才 ， 我 们 的 毛 毛 虫 配 合 得 真 好 ， 现 在 老 师 要 奖 励 你 们 玩 “ 纱 巾 不 见 了 ” 的 游 戏 。 
 每 人 拿 一 条 纱 巾 ， 迅 速 藏 到 自 己 身 体 的 任 何 部 位 ， 尽 量 不 被 老 师 找 到 。 
 ( 幼 儿 藏 好 后 ， 教 师 寻 找 ， 让 幼 儿 得 到 适 当 的 休 息 。 
 ) 　 　 四 、 游 戏 “ 毛 毛 虫 与 纱 巾 ” 　 　 1 、 师 ： 纱 巾 还 可 以 怎 么 玩 呢 ? 谁 来 试 试 ? 　 　 2 、 选 出 一 些 好 的 玩 法 ， 大 家 一 起 玩 ， 如 毛 毛 虫 一 节 一 节 接 起 来 ， 顶 着 纱 巾 走 路 ； 全 部 毛 毛 虫 围 成 圈 ， 右 手 拿 纱 巾 走 路 。 
 　 　 五 、 共 享 游 戏 “ 快 乐 的 蝴 蝶 ” 1 、 师 ： 谁 知 道 毛 毛 虫 长 大 后 是 什 么 样 子 的 呢 ? 　 　 2 、 幼 儿 将 纱 巾 当 作 翅 膀 ， 学 蝴 蝶 飞 来 飞 去 ， 最 后 飞 回 活 动 室 。 
 　 　 附 儿 歌 ： 毛 毛 虫 ， 真 有 趣 。 
 我 们 学 你 做 游 戏 。 
 排 成 一 队 蹲 着 走 ， 动 作 协 调 又 整 齐 。 
 走 呀 走 呀 走 呀 走 ， 大 家 一 起 蹲 着 走 。 
 　 　 活 动 反 思 本 次 活 动 以 游 戏 和 音 乐 贯 穿 始 终 ， 引 导 D D 模 仿 D D 示 范 D D 体 验 D D 合 作 D D 分 享 ， 层 层 递 进 ， 让 幼 儿 在 轻 松 、 愉 悦 的 氛 围 中 掌 握 了 半 蹲 走 的 技 巧 。 
 　 　 活 动 中 ， 渗 透 了 动 静 交 替 、 循 序 渐 进 的 原 则 ， 并 将 音 乐 作 为 一 种 隐 性 规 则 和 命 令 ， 让 孩 子 们 在 音 乐 的 引 导 下 ， 自 然 地 开 始 游 戏 、 结 束 游 戏 ， 也 自 然 、 轻 松 地 实 现 了 教 学 目 标 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 4 　 　 活 动 目 标 ： 　 　 1 、 掌 握 跳 皮 筋 的 方 法 ， 对 民 间 体 育 游 戏 感 兴 趣 。 
 　 　 2 、 发 展 幼 儿 双 脚 协 调 地 跳 ， 通 过 幼 儿 自 主 活 动 ， 相 互 学 习 ， 培 养 合 作 精 神 ， 体 验 合 作 游 戏 的 快 乐 。 
 　 　 3 、 能 根 据 指 令 做 相 应 的 动 作 。 
 　 　 4 、 遵 守 游 戏 规 则 ， 体 验 与 同 伴 合 作 游 戏 及 控 制 性 活 动 带 来 的 快 乐 。 
 　 　 活 动 准 备 ： 　 　 3 米 ～ 5 米 长 的 橡 皮 筋 或 松 紧 带 一 条 ， 两 头 打 个 结 。 
 　 　 活 动 指 导 ： 　 　 玩 法 一 ： 三 人 为 一 组 ， 两 名 幼 儿 扯 皮 筋 ， 一 名 幼 儿 跳 皮 筋 ， 幼 儿 双 脚 站 在 皮 筋 左 侧 ， 右 腿 迈 入 皮 筋 里 左 脚 跟 上 ， 右 脚 在 左 脚 之 后 向 皮 筋 外 侧 点 ， 接 着 右 脚 再 收 回 ， 同 时 左 脚 跳 出 ， 右 脚 跟 着 跳 出 皮 筋 。 
 跳 皮 筋 的 ` 高 度 逐 渐 加 高 ， 以 增 加 难 度 ， 幼 儿 可 边 念 儿 歌 边 跳 皮 筋 ， 注 意 节 奏 。 
 　 　 玩 法 二 ： 四 人 一 组 ， 其 中 三 人 把 橡 皮 筋 套 在 各 自 的 小 腿 处 站 成 等 边 三 角 形 ， 一 人 在 中 间 跳 。 
 跳 的 方 法 可 自 选 ， 可 先 用 右 脚 腕 勾 住 三 角 形 的 “ 一 条 边 ” ， 然 后 左 脚 跟 进 去 ， 接 着 右 脚 跳 出 来 ， 左 脚 跟 着 也 跳 出 来 。 
 如 此 连 续 跳 三 次 ， “ 一 条 边 ” 跳 完 后 ， 小 跑 步 到 “ 第 二 条 边 ” ， “ 第 三 条 边 ” 上 跳 ， 方 法 同 前 。 
 就 这 样 顺 着 三 角 形 跳 ， 边 跳 边 念 儿 歌 ， 当 跳 念 到 “ 一 百 零 一 ” 时 ， 与 角 上 幼 儿 对 换 ， 换 上 的 一 名 幼 儿 用 同 样 的 方 法 跳 。 
 　 　 注 意 事 项 ： 　 　 1 、 在 跳 的 过 程 中 ， 如 果 被 橡 皮 筋 勾 住 脚 脱 不 掉 ， 就 得 停 下 换 别 人 跳 。 
 　 　 2 、 必 须 按 儿 歌 节 奏 ， 顺 着 三 角 形 跳 。 
 　 　 附 儿 歌 ： 　 　 马 莲 花 ， 马 莲 花 ， 马 莲 花 开 二 十 一 ， 　 　 二 五 六 ， 二 五 七 ， 二 八 二 九 三 十 一 ， 　 　 三 五 六 ， 三 五 七 ， 三 八 三 九 四 十 一 ， 　 　 四 五 六 ， 四 五 七 ， 四 八 四 九 五 十 一 ， 　 　 五 五 六 ， 五 五 七 ， 五 八 五 九 六 十 一 ， 　 　 六 五 六 ， 六 五 七 ， 六 八 六 九 七 十 一 ， 　 　 七 五 六 ， 七 五 七 ， 七 八 七 九 八 十 一 ， 　 　 八 五 六 ， 八 五 七 ， 八 八 八 九 九 十 一 ， 　 　 九 五 六 ， 九 五 七 ， 九 八 九 九 一 百 零 一 。 
 　 　 教 学 反 思 ： 　 　 “ 跳 皮 筋 ” 是 民 间 游 戏 之 一 ， 但 是 由 于 现 在 孩 子 们 对 民 间 游 戏 不 太 了 解 ， 没 有 真 正 的 玩 起 来 ， 感 受 到 其 中 的 乐 趣 。 
 我 们 想 通 过 开 展 民 间 游 戏 ， 让 孩 子 了 解 民 间 游 戏 ， 在 幼 儿 自 主 探 究 的 过 程 中 ， 发 现 多 种 方 式 进 行 跳 皮 筋 ， 通 过 “ 跳 ” 既 发 展 了 孩 子 们 的 平 衡 协 调 能 力 ， 体 验 集 体 游 戏 中 的 乐 趣 ， 使 幼 儿 在 游 戏 中 加 强 体 育 锻 炼 ， 增 强 体 质 。 
 所 以 我 们 设 计 了 这 个 游 戏 用 于 孩 子 们 的 户 外 活 动 。 
 　 　 小 百 科 ： 跳 皮 筋 ， 也 叫 跳 橡 皮 筋 、 跳 橡 皮 绳 、 跳 猴 皮 筋 ， 是 一 种 适 宜 于 儿 童 的 民 间 游 戏 ， 约 流 行 在 2 0 世 纪 5 0 至 8 0 年 代 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 5 　 　 活 动 目 标 ： 　 　 1 、 让 幼 儿 在 动 物 之 家 中 ， 通 过 自 主 探 索 各 种 器 材 的 不 同 玩 法 ， 体 验 身 体 运 动 的 乐 趣 ， 发 展 攀 爬 、 跳 、 平 衡 等 基 本 动 作 。 
 　 　 2 、 培 养 幼 儿 自 主 活 动 的 能 力 ， 进 一 步 激 发 幼 儿 参 加 体 育 游 戏 的 主 动 性 、 创 造 性 。 
 　 　 重 难 点 ： 　 　 重 点 ： 发 展 攀 爬 、 跳 、 平 衡 等 基 本 动 作 , 体 验 运 动 的 乐 趣 。 
 　 　 难 点 ： 幼 儿 能 自 主 地 参 与 ， 并 探 索 不 同 的 玩 法 。 
 　 　 设 计 思 路 ： 　 　 1 、 本 次 活 动 设 计 依 据 ： 　 　 区 域 性 体 育 活 动 它 是 一 种 把 运 动 场 地 区 域 化 并 以 区 域 为 基 础 开 展 的 体 育 活 动 ， 它 改 变 了 传 统 的 活 动 方 式 ， 变 “ 以 集 体 活 动 为 主 ” 为 “ 以 分 散 活 动 为 主 ” ， 让 幼 儿 获 得 更 多 的 自 主 活 动 的 机 会 ， 体 现 了 开 放 性 、 交 互 性 和 创 造 性 ， 使 幼 儿 在 与 环 境 、 材 料 、 同 伴 的 互 动 中 得 到 更 充 分 的 发 展 。 
 自 本 班 尝 试 开 设 区 域 性 体 育 活 动 以 来 ， 小 朋 友 兴 趣 很 高 ， 于 是 在 了 解 本 班 幼 儿 兴 趣 、 经 验 、 能 力 水 平 的 基 础 上 提 出 了 本 次 活 动 目 标 ， 在 整 个 活 动 中 师 为 幼 儿 提 供 了 足 够 的 自 选 空 间 、 充 分 自 由 的 活 动 氛 围 ， 开 设 了 小 兔 、 小 猴 、 乌 龟 、 小 羊 四 个 不 同 活 动 区 域 ， 引 导 幼 儿 自 由 地 选 择 区 域 和 运 动 器 材 、 自 由 结 伴 、 自 主 运 动 ， 从 而 发 展 攀 、 爬 、 跳 、 平 衡 的 基 本 运 动 能 力 以 及 探 索 和 创 新 的 能 力 。 
 　 　 2 、 本 次 活 动 的 创 新 之 处 ： 　 　 ( 1 ) 让 孩 子 充 分 体 验 自 主 运 动 的 快 乐 　 　 首 先 使 孩 子 体 验 到 自 己 是 器 具 的 真 正 主 人 ， 促 使 萌 发 自 主 运 动 的 ` 愿 望 。 
 从 一 开 始 到 最 后 我 都 让 孩 子 一 起 来 搬 运 器 具 ， 自 己 来 选 择 支 配 器 具 ， 目 的 是 让 孩 子 自 始 自 终 都 感 受 到 我 需 要 这 些 器 具 、 我 是 器 具 的 主 人 、 我 要 运 动 的 体 验 ， 这 是 孩 子 与 材 料 产 生 真 正 意 义 互 动 的 动 力 来 源 ; 其 次 在 活 动 中 我 让 幼 儿 根 据 自 己 的 兴 趣 和 需 要 自 由 选 择 不 同 的 器 具 进 入 不 同 的 区 ， 并 依 据 自 己 的 经 验 、 能 力 和 水 平 决 定 自 己 的 活 动 方 式 ， 并 自 由 结 伴 进 行 不 同 的 尝 试 与 探 索 体 验 ， 让 每 个 孩 子 都 有 表 现 自 己 最 高 创 造 能 力 的 机 会 ， 其 间 教 师 没 有 对 孩 子 更 多 的 约 束 ， 多 的 是 观 察 ， 少 的 是 直 接 指 导 与 示 范 ， 保 证 孩 子 在 宽 松 的 气 氛 中 自 主 地 活 动 ， 体 验 自 主 运 动 的 快 乐 。 
 　 　 ( 2 ) 以 游 戏 的 情 景 方 式 吸 引 孩 子 主 动 参 与 活 动 　 　 本 次 活 动 将 幼 儿 发 展 所 需 的 跳 跃 、 攀 、 爬 、 平 衡 等 基 本 动 作 练 习 设 置 在 “ 动 物 之 家 ” 的 游 戏 情 景 中 予 以 呈 现 ， 通 过 让 幼 儿 模 仿 、 扮 演 喜 欢 的 小 兔 、 乌 龟 、 小 猴 、 小 羊 的 动 物 角 色 ， 自 主 地 选 择 所 需 器 具 ， 自 主 地 布 置 场 地 ， 自 主 地 进 行 运 动 ， 从 而 在 这 生 动 活 泼 的 游 戏 情 景 创 设 下 ， 促 使 孩 子 主 动 地 参 与 。 
 　 　 ( 3 ) 注 重 材 料 的 丰 富 、 多 层 次 性 ， 感 受 运 动 的 野 趣 　 　 在 本 次 活 动 中 我 为 孩 子 提 供 了 丰 富 多 样 的 各 种 运 动 器 具 如 垫 子 、 圈 、 沙 包 、 布 碟 、 布 绳 、 布 袋 、 蘑 菇 墩 等 等 ， 也 有 一 些 辅 助 的 材 料 如 毛 绒 玩 具 、 椅 子 、 小 水 桶 、 橡 皮 精 、 幼 儿 自 带 的 小 背 包 等 等 ， 更 有 一 些 具 有 野 味 自 然 的 材 料 如 鹅 卵 石 、 竹 梯 、 纸 板 箱 、 纸 棒 、 轮 胎 等 等 都 在 这 儿 汇 集 了 ， 都 成 了 孩 子 本 次 活 动 的 主 材 料 ， 目 的 是 为 孩 子 提 供 足 够 的 丰 富 的 自 选 空 间 ， 让 孩 子 尝 试 利 用 好 多 种 材 料 ， 进 行 探 索 与 创 造 ， 增 强 了 运 动 的 趣 味 性 。 
 此 外 本 次 活 动 挖 掘 利 用 了 园 外 的 自 然 环 境 作 为 运 动 场 地 ， 让 孩 子 走 出 幼 儿 园 这 一 固 定 空 间 ， 走 入 了 街 心 小 花 园 ， 体 验 了 一 种 野 趣 。 
 如 此 这 般 利 用 园 外 资 源 ， ， 满 足 了 幼 儿 亲 近 自 然 、 扩 大 活 动 空 间 的 愿 望 ， 使 幼 儿 运 动 的 热 情 进 一 步 高 涨 。 
 　 　 活 动 准 备 ： 　 　 1 、 代 表 四 个 区 的 动 物 标 志 ( 猴 、 羊 、 兔 、 乌 龟 ) 。 
 　 　 2 、 器 具 ： 垫 子 、 塑 圈 、 竹 梯 、 沙 包 、 纸 棒 、 布 绳 、 轮 胎 、 爬 板 、 绳 子 等 。 
 　 　 3 、 辅 助 材 料 ： 毛 绒 玩 具 、 小 桶 、 鹅 卵 石 、 橡 皮 筋 、 椅 子 、 小 背 包 等 。 
 　 　 活 动 场 地 ： 　 　 园 外 小 花 园 ( 如 逢 雨 天 在 底 搂 大 厅 进 行 ) 　 　 活 动 流 程 ： 　 　 调 动 身 心 ： 　 　 搬 运 器 材 入 场 → 创 设 环 境 ： 师 生 布 置 场 地 → 基 本 活 动 ： 分 散 自 主 活 动 → 放 松 活 动 ： 收 拾 器 械 　 　 活 动 过 程 ： 　 　 ( 一 ) 调 动 身 心 ： 搬 运 器 材 入 场 ( 如 逢 雨 天 幼 儿 模 仿 动 物 进 入 底 楼 大 厅 ) 　 　 师 引 导 “ 今 天 小 猴 、 小 羊 、 小 兔 、 乌 龟 邀 请 我 们 去 玩 ， 我 们 一 起 去 好 吗 ? ” 　 　 师 幼 一 起 合 作 搬 运 器 材 进 入 小 花 园 。 
 　 　 ( 二 ) 创 设 环 境 ： 师 生 共 同 布 置 　 　 1 、 介 绍 各 区 场 地 ， 并 引 导 幼 儿 想 一 想 　 　 ( 1 ) 小 兔 它 最 爱 跳 ， 它 会 选 什 么 器 械 玩 ? 　 　 ( 2 ) 那 么 小 乌 龟 、 小 猴 、 小 羊 呢 ? 它 们 会 选 哪 些 器 具 练 本 领 呢 ? 动 一 动 脑 筋 ， 让 我 们 一 起 来 帮 助 它 们 布 置 。 
 　 　 2 、 师 生 共 同 布 置 场 地 ， 引 导 幼 儿 选 择 合 适 的 器 械 。 
 　 　 ( 三 ) 基 本 活 动 ： 分 散 自 主 玩 。 
 　 　 1 、 第 一 次 到 小 动 物 家 玩 　 　 鼓 励 幼 儿 在 不 同 的 小 动 物 家 尝 试 多 种 玩 法 ， 并 引 导 选 用 辅 助 物 玩 ， 增 加 游 戏 的 趣 味 性 、 多 样 性 。 
 　 　 观 察 要 点 ： 各 个 活 动 区 内 幼 儿 的 创 新 玩 法 有 哪 些 ? 是 否 合 理 地 使 用 辅 助 物 配 合 玩 ? 　 　 2 、 交 流 分 享 ： 让 幼 儿 讲 解 示 范 刚 才 在 小 动 物 家 是 怎 么 玩 的 ? 有 哪 些 创 新 玩 法 ? 　 　 3 、 第 二 次 到 小 动 物 家 玩 ( 交 换 场 地 玩 ) 　 　 师 “ 刚 才 我 们 玩 得 真 好 ， 现 在 能 不 能 换 一 个 小 动 物 家 去 玩 呢 ? 比 比 谁 的 玩 法 跟 刚 才 不 一 样 ， 比 比 谁 的 玩 法 多 。 
 ” 　 　 观 察 要 点 ： 幼 儿 有 无 更 换 不 同 区 内 玩 ? 幼 儿 又 有 哪 些 创 新 玩 法 ? 　 　 ( 四 ) 放 松 活 动 ： 收 拾 器 械 　 　 1 、 再 次 交 流 分 享 　 　 师 “ 刚 才 你 们 又 到 哪 里 去 了 ? 怎 么 玩 的 ? ” ， 以 参 观 式 评 价 方 法 进 行 ， 并 鼓 励 表 扬 各 区 幼 儿 不 同 的 创 新 玩 法 。 
 　 　 2 、 收 拾 器 械 　 　 师 “ 刚 才 我 们 在 小 动 物 家 玩 得 很 累 了 ， 现 在 让 我 们 回 家 休 息 一 会 儿 ， 请 你 们 一 起 帮 小 动 物 整 理 好 器 具 再 回 家 好 吗 ? ” 　 　 师 幼 一 起 收 拾 器 械 回 活 动 室 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 6 　 　 活 动 目 标 : 　 　 1 、 培 养 幼 儿 按 意 愿 独 立 地 确 定 游 戏 主 题 的 能 力 , 主 题 鲜 明 而 稳 定 。 
 　 　 2 、 让 幼 儿 学 会 协 商 分 配 角 色 , 与 同 伴 积 极 交 往 , 友 好 合 作 。 
 　 　 3 、 培 养 幼 儿 的 自 信 心 ， 正 确 对 待 输 赢 ， 有 良 好 的 . 心 理 素 质 。 
 　 　 4 、 培 养 幼 儿 健 康 活 泼 的 性 格 。 
 　 　 活 动 准 备 : 　 　 1 、 超 市 、 银 行 、 幼 儿 园 等 主 题 游 戏 玩 具 。 
 　 　 2 、 让 幼 儿 了 解 超 市 、 银 行 的 工 作 性 质 、 内 容 　 　 活 动 过 程 观 察 及 调 整 : 　 　 1 、 教 师 出 示 超 市 、 银 行 、 幼 儿 园 等 的 主 题 游 戏 玩 具 , 直 接 引 入 游 戏 。 
 师 说 今 天 我 们 来 玩 角 色 游 戏 , 这 些 玩 具 可 以 玩 什 么 主 题 的 游 戏 ? 　 　 2 、 师 幼 一 起 回 忆 上 次 游 戏 情 况 , 指 出 游 戏 中 的 不 足 , 提 醒 幼 儿 在 这 次 游 戏 中 改 进 。 
 　 　 师 : 小 朋 友 也 发 现 了 游 戏 时 我 们 有 些 地 方 做 得 不 够 , 这 次 游 戏 时 我 们 更 要 改 正 了 , 做 个 讲 礼 貌 、 爱 护 玩 具 的 好 孩 子 , 好 吗 ? 　 　 3 、 幼 儿 自 选 主 题 , 合 作 布 置 游 戏 场 景 。 
 　 　 4 、 引 导 幼 儿 分 配 和 协 商 角 色 , 可 用 自 报 公 议 、 猜 拳 的 方 法 解 决 。 
 　 　 刚 开 始 幼 儿 还 在 争 吵 着 当 同 一 个 角 色 , 在 老 师 的 建 议 下 , 学 习 着 用 谦 让 、 猜 拳 的 方 法 来 解 决 问 题 。 
 　 　 5 、 幼 儿 游 戏 , 教 师 指 导 : 启 发 幼 儿 各 游 戏 主 题 串 起 来 玩 。 
 　 　 6 、 结 束 游 戏 : 　 　 ( 1 ) 、 组 织 幼 儿 独 立 地 、 有 条 理 地 归 类 摆 放 玩 具 和 整 理 游 戏 场 地 。 
 　 　 ( 2 ) 、 让 幼 儿 自 评 各 自 玩 的 游 戏 情 况 。 
 　 　 小 百 科 ： 幼 儿 园 ， 原 称 勘 儿 园 ， 是 几 百 年 前 从 普 鲁 士 引 进 的 体 制 。 
 旧 称 蒙 养 园 、 幼 稚 园 ， 为 一 种 学 前 教 育 机 构 ， 用 于 对 幼 儿 集 中 进 行 保 育 和 教 育 ， 通 常 接 纳 三 至 六 周 岁 的 幼 儿 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 7 　 　 活 动 目 标 　 　 1 、 练 习 四 散 追 逐 跑 、 躲 闪 跑 的 动 作 。 
 　 　 2 、 能 够 听 指 令 看 信 号 做 出 迅 速 的 反 应 ， 找 准 自 己 “ 家 ” 的 方 向 。 
 　 　 3 、 勇 敢 积 极 地 参 与 体 育 活 动 ， 体 会 追 逐 跑 的 乐 趣 。 
 　 　 4 、 幼 儿 能 自 主 结 队 进 行 游 戏 ， 学 会 与 他 人 协 作 ， 提 高 团 结 协 作 能 力 。 
 　 　 5 、 让 幼 儿 初 步 具 有 不 怕 困 难 的 意 志 品 质 ， 体 验 健 康 活 动 的 乐 趣 。 
 　 　 活 动 准 备 　 　 狮 王 头 饰 一 个 ， 4 种 小 动 物 （ 小 羊 、 小 兔 、 小 猫 、 小 狗 ） 的 头 饰 （ 与 幼 儿 人 数 相 同 ） ， 呼 啦 圈 4 个 （ 用 来 当 小 动 物 的 家 ） ， 轻 松 音 乐 ， 布 置 过 的 场 地 。 
 　 　 活 动 过 程 　 　 1 、 情 境 导 入 热 身 活 动 ， 引 发 幼 儿 兴 趣 ， 为 跑 做 准 备 。 
 　 　 播 放 《 狮 王 进 行 曲 》 ， 创 设 “ 小 动 物 模 仿 操 ” 的 情 境 ， 教 师 引 发 幼 儿 模 仿 小 动 物 的 不 同 动 作 ， 主 要 进 行 腰 部 和 下 肢 的 动 作 热 身 。 
 　 　 2 、 游 戏 “ 狮 王 和 小 动 物 ” ， 练 习 追 逐 跑 ， 能 够 听 指 令 做 出 迅 速 、 正 确 的 反 应 ， 找 准 自 己 “ 家 ” 的 方 向 。 
 　 　 （ 1 ） 游 戏 “ 森 林 觅 食 ” ， 练 习 追 逐 跑 。 
 　 　 幼 儿 扮 演 一 种 动 物 在 森 林 的 边 缘 觅 食 ， 当 听 到 指 令 “ 狮 王 来 了 ” 的 时 候 ， 要 转 身 快 速 跑 回 “ 家 ” 。 
 　 　 （ 2 ） 讨 论 ： 怎 样 跑 能 最 快 到 “ 家 ” ， 不 被 大 狮 子 抓 住 ？ 引 导 幼 儿 总 结 快 速 转 身 直 线 向 前 跑 的 经 验 。 
 　 　 3 、 游 戏 “ 粮 仓 觅 食 ” ， 改 变 家 的 ` 位 置 ， 以 增 加 游 戏 的 难 度 。 
 　 　 （ 1 ） 增 加 “ 家 ” 的 数 量 ， 当 听 到 “ 狮 王 来 了 ” 的 时 候 ， 幼 儿 快 速 跑 回 自 己 的 “ 家 ” ， 并 练 习 躲 闪 。 
 　 　 （ 2 ） 幼 儿 扮 演 多 种 小 动 物 ， 简 单 改 变 动 物 “ 家 ” 的 位 置 ， 听 到 指 令 “ 狮 王 来 了 ” 的 时 候 ， 幼 儿 快 速 跑 回 自 己 的 “ 家 ” 。 
 　 　 （ 3 ） 教 师 总 结 幼 儿 游 戏 的 情 况 ， 同 时 提 醒 幼 儿 做 游 戏 时 要 注 意 安 全 。 
 　 　 4 、 做 游 戏 ： 小 动 物 吹 气 球 ， 进 行 放 松 活 动 。 
 　 　 玩 法 ： 　 　 一 名 幼 儿 扮 演 狮 王 ， 其 余 幼 儿 戴 上 其 他 动 物 头 饰 并 围 成 圈 状 ， “ 狮 王 ” 站 在 圈 中 央 。 
 游 戏 开 始 ， 教 师 带 领 “ 小 动 物 ” 在 规 定 的 场 地 做 模 仿 动 作 ， 当 教 师 说 “ 狮 王 来 了 ” 时 ， “ 狮 王 ” 捕 捉 “ 小 动 物 ” ， “ 小 动 物 ” 迅 速 逃 跑 ， 回 到 场 地 两 端 的 “ 家 ” 中 。 
 被 捉 住 的 幼 儿 为 下 一 轮 活 动 的 “ 狮 王 ” ， 互 换 角 色 重 新 开 始 。 
 　 　 规 则 ： 　 　 1 、 听 到 指 令 后 ， “ 狮 王 ” 才 能 开 始 追 捕 动 物 ， “ 小 动 物 ” 才 可 以 逃 跑 。 
 　 　 2 、 “ 狮 王 ” 不 能 猎 捕 “ 家 ” 中 的 动 物 。 
 　 　 教 学 反 思 ： 　 　 本 次 活 动 因 加 入 模 仿 动 作 ， 孩 子 们 都 比 较 感 兴 趣 ， 就 连 活 动 结 束 后 孩 子 们 都 是 自 主 的 按 照 自 己 模 仿 的 动 物 的 动 作 回 到 活 动 室 ， 但 在 游 戏 中 会 有 个 别 的 孩 子 未 能 按 规 则 进 行 游 戏 ， 需 要 提 醒 ， 个 别 孩 子 跑 回 家 时 发 生 了 碰 撞 ， 安 全 方 面 应 着 重 讲 明 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 8 　 　 【 教 材 分 析 】 　 　 报 纸 在 生 活 中 随 处 可 见 ， 其 质 地 柔 软 ， 适 合 造 型 成 多 种 花 样 ， 蕴 含 着 丰 富 的 教 育 价 值 。 
 幼 儿 在 活 动 中 对 纸 的 研 究 越 来 越 深 入 ， 对 各 种 纸 的 探 究 欲 望 也 越 来 越 强 烈 。 
 本 活 动 我 们 利 用 废 旧 报 纸 为 游 戏 的 载 体 ， 为 孩 子 们 提 供 自 主 探 索 活 动 的 机 会 ， 充 分 探 究 报 纸 的 多 种 玩 法 ， 把 报 纸 变 成 球 、 条 等 各 种 形 状 运 用 在 游 戏 中 ， 让 幼 儿 在 玩 中 提 高 体 育 技 能 。 
 　 　 【 活 动 目 标 】 　 　 1 、 愿 意 玩 报 纸 ， 掌 握 快 跑 、 跨 跳 、 抛 接 等 动 作 要 领 。 
 　 　 2 、 积 极 探 索 报 纸 的 不 同 玩 法 ， 增 强 动 作 的 协 调 性 和 灵 敏 性 。 
 　 　 3 、 感 受 与 同 伴 合 作 游 戏 的 乐 趣 和 创 造 的 快 乐 。 
 　 　 【 活 动 准 备 】 　 　 1 、 搜 集 旧 报 纸 若 干 2 、 筐 子 　 　 【 活 动 过 程 】 　 　 一 、 带 领 幼 儿 做 热 身 运 动 ， 为 游 戏 做 准 备 。 
 　 　 幼 儿 随 音 乐 做 躲 闪 、 跳 高 、 弯 腰 等 动 作 ， 锻 炼 头 部 、 肩 部 、 四 肢 等 身 体 各 部 位 。 
 　 　 二 、 出 示 报 纸 ， 引 导 幼 儿 自 由 探 索 报 纸 的 多 种 玩 法 ， 掌 握 快 跑 、 跨 跳 、 抛 接 等 多 项 技 能 。 
 　 　 1 、 出 示 报 纸 ， 引 导 幼 儿 探 索 报 纸 的 多 种 玩 法 提 问 ： 报 纸 可 以 怎 么 玩 ？ 　 　 2 、 幼 儿 分 散 玩 报 纸 ， 自 由 探 索 报 纸 的 多 种 玩 法 。 
 （ 鼓 励 幼 儿 改 变 报 纸 的 造 型 把 报 纸 搓 成 条 、 握 成 球 等 方 法 创 造 性 的 自 由 玩 报 纸 ） 。 
 　 　 3 、 引 导 个 别 幼 儿 展 示 玩 报 纸 的 方 法 ， 引 导 幼 儿 和 同 伴 一 起 玩 示 范 的 游 戏 玩 法 。 
 并 提 升 幼 儿 多 种 玩 报 纸 的 经 验 。 
 　 　 4 、 引 导 幼 儿 相 互 示 范 ， 学 习 各 种 玩 报 纸 的 方 法 ： 如 ： 贴 纸 跑 、 抛 接 报 纸 球 、 双 脚 跨 跳 报 纸 等 游 戏 。 
 　 　 三 、 玩 游 戏 “ 贴 纸 大 赛 ” ， 引 导 幼 儿 进 一 步 体 验 与 同 伴 合 作 玩 报 纸 的 快 乐 。 
 　 　 1 、 第 一 次 练 习 游 戏 ： 将 纸 贴 在 胸 前 快 速 跑 ， 跨 跳 过 报 纸 桥 返 回 。 
 游 戏 的 玩 法 及 规 则 ： 贴 纸 跑 快 速 跑 后 ， 双 脚 跨 跳 报 纸 桥 取 走 到 对 面 的 线 上 并 返 回 ， 不 用 手 动 报 纸 。 
 　 　 教 师 从 动 作 、 技 能 方 面 关 注 幼 儿 游 戏 情 况 ， 进 一 步 引 导 幼 儿 贴 纸 、 跑 跨 跳 的 要 领 。 
 　 　 2 、 第 二 次 比 赛 游 戏 ： 幼 儿 分 三 组 ， 每 组 幼 儿 贴 纸 跑 ， 跨 跳 过 报 纸 桥 ， 直 线 返 回 。 
 　 　 3 、 根 据 幼 儿 的 活 动 量 和 活 动 密 度 ， 引 导 幼 儿 鱼 贯 式 练 习 　 　 四 、 带 领 幼 儿 做 放 松 动 作 ， 和 幼 儿 收 拾 、 整 理 材 料 。 
 　 　 幼 儿 围 成 圈 ， 和 纸 儿 一 起 飞 一 飞 ， 幼 儿 合 作 放 松 ， 互 相 捶 捶 背 、 捏 捏 肩 ， 体 验 与 同 伴 在 一 起 的 快 乐 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 9 　 　 活 动 目 标 ： 　 　 1 、 学 习 用 按 压 方 法 作 原 地 运 球 。 
 　 　 2 、 初 步 学 会 手 掌 粘 球 的 缓 冲 动 作 。 
 　 　 3 、 锻 炼 股 四 头 肌 的 静 力 性 。 
 　 　 活 动 准 备 ： 　 　 物 质 准 备 ： 篮 球 若 干 个 。 
 　 　 活 动 过 程 ： 　 　 一 、 热 身 运 动 。 
 　 　 带 领 幼 儿 排 四 个 纵 队 ， 根 据 节 奏 做 热 身 运 动 。 
 　 　 二 、 活 动 导 入 ， 教 师 示 范 。 
 　 　 1 、 以 和 篮 球 宝 宝 一 起 玩 导 入 活 动 。 
 　 　 （ 1 ） 师 ： 今 天 我 们 一 起 来 和 篮 球 宝 宝 做 游 戏 。 
 　 　 （ 2 ） 请 个 别 幼 儿 先 上 前 试 着 原 地 运 球 。 
 要 求 其 他 幼 儿 认 真 观 察 ， 他 们 是 怎 么 拍 球 的 ， 拍 的 好 不 好 ， 好 在 哪 里 ？ 　 　 （ 3 ） 组 织 讨 论 。 
 　 　 2 、 教 师 示 范 原 地 运 球 ， 注 意 手 掌 粘 球 的 动 作 ， 幼 儿 认 真 观 察 。 
 　 　 3 、 请 个 别 幼 儿 尝 试 运 球 ， 教 师 从 旁 指 导 。 
 　 　 注 意 ： 　 　 ① 用 按 压 方 式 运 球 ； 　 　 ② 注 意 手 掌 粘 球 的 缓 冲 动 作 。 
 　 　 ③ 脚 要 像 大 树 生 了 根 一 样 ， 在 原 地 不 动 。 
 　 　 4 、 幼 儿 练 习 原 地 运 球 ， 教 师 巡 回 指 导 。 
 　 　 三 、 结 束 部 分 　 　 1 、 带 领 幼 儿 做 放 松 运 动 。 
 　 　 2 、 请 幼 儿 有 序 地 回 教 室 ， 喝 水 、 擦 汗 。 
 　 　 丰 收 乐 　 　 活 动 目 标 　 　 1 、 学 习 走 、 跑 、 跳 ， 发 展 动 作 的 敏 捷 性 和 协 调 性 。 
 　 　 2 、 通 过 花 样 玩 法 ， 培 养 发 散 性 思 维 。 
 　 　 3 、 体 验 游 戏 的 愉 快 和 帮 助 他 人 的 快 乐 心 情 。 
 　 　 活 动 准 备 　 　 1 、 稻 草 1 6 把 、 草 墩 1 8 个 、 草 绳 1 8 条 、 草 球 2 0 个 、 稻 谷 1 0 袋 （ 有 大 有 小 ） 。 
 　 　 2 、 麻 雀 头 饰 2 个 、 老 鼠 头 饰 2 个 、 望 远 镜 1 个 。 
 　 　 活 动 过 程 　 　 1 、 开 始 部 分 　 　 （ 1 ） 听 音 乐 踏 步 入 场 。 
 　 　 （ 2 ） 做 稻 草 操 ： 上 肢 运 动 、 下 肢 运 动 （ 两 个 幼 儿 拿 稻 草 一 起 做 ） 、 屈 伸 运 动 、 抬 腿 运 动 、 腹 背 运 动 （ 两 个 幼 儿 拿 稻 草 一 起 做 ） 、 两 个 幼 儿 一 起 做 绕 手 运 动 。 
 　 　 2 、 基 本 部 分 　 　 （ 1 ） 花 样 玩 稻 草 制 品 。 
 请 小 朋 友 想 一 想 ， 稻 草 制 品 可 以 怎 么 玩 ， 有 多 少 种 玩 法 ？ （ 可 用 单 、 双 脚 跳 ； 跨 跳 、 侧 跳 、 走 小 路 、 扔 草 球 、 绕 过 草 把 ） 鼓 励 幼 儿 想 出 不 同 的 玩 法 。 
 　 　 （ 2 ） 请 玩 得 好 的 幼 儿 演 示 。 
 　 　 （ 3 ） 请 幼 儿 说 出 自 己 想 用 来 玩 游 戏 的 方 法 。 
 　 　 （ 4 ） 游 戏 ： 丰 收 乐 。 
 　 　 A 老 师 交 代 去 郊 游 的 要 求 ： 请 小 朋 友 跨 跳 过 泥 地 踩 在 草 墩 上 。 
 走 过 小 路 去 看 看 农 民 伯 伯 的 田 野 丰 收 了 没 有 。 
 幼 儿 听 音 乐 一 个 跟 一 个 做 跨 跳 和 走 的 动 作 （ 如 图 一 ） ， 要 求 幼 儿 从 一 个 草 墩 跨 跳 到 另 一 个 草 墩 上 ， 走 小 路 （ 草 绳 ） 时 不 能 出 界 ， 若 出 界 要 重 新 走 。 
 　 　 B 增 添 要 求 ， 提 高 幼 儿 跳 的 兴 趣 。 
 师 ： 这 一 块 稻 田 丰 收 了 ， 我 们 到 其 他 的 稻 田 看 看 。 
 幼 儿 听 音 乐 一 个 跟 一 个 双 脚 跳 过 小 沟 （ 草 绳 ） ， 再 跳 到 草 墩 上 。 
 要 求 幼 儿 双 脚 跳 时 不 能 踩 到 草 绳 ， 双 脚 跳 到 草 墩 上 不 能 掉 下 来 。 
 （ 如 图 二 ） 　 　 C 提 高 幼 儿 奔 跑 的 速 度 。 
 师 ： 小 朋 友 听 有 什 么 声 音 ？ （ 请 幼 儿 用 望 远 镜 观 望 ） 不 好 了 ， 是 麻 雀 和 老 鼠 在 偷 吃 粮 食 。 
 那 怎 么 办 好 呢 ？ （ 请 幼 儿 自 由 说 出 对 付 麻 雀 和 老 鼠 的 办 法 ） 幼 儿 听 音 乐 跳 过 草 墩 和 草 绳 ， 拿 起 草 球 扔 麻 雀 ， 拿 起 草 绳 找 老 鼠 ， 找 到 老 鼠 后 追 打 。 
 （ 如 图 三 ） 　 　 D 小 朋 友 送 稻 草 和 稻 谷 回 家 。 
 师 ： 小 朋 友 真 能 干 ， 帮 助 农 民 伯 伯 赶 走 了 麻 雀 和 老 鼠 。 
 现 在 我 们 帮 农 民 伯 伯 把 稻 谷 和 稻 草 送 回 家 。 
 小 朋 友 抬 着 稻 谷 或 挑 着 稻 草 走 过 小 路 、 跨 过 草 墩 （ 草 墩 的 高 度 增 加 至 三 个 ） ， 高 高 兴 兴 回 家 。 
 　 　 3 、 放 松 活 动 　 　 （ 1 ） 把 挑 回 来 的 稻 草 堆 成 一 间 草 房 子 ， 里 面 放 稻 谷 。 
 　 　 （ 2 ） 听 音 乐 做 放 松 动 作 《 按 摩 操 》 。 
 　 　 结 冰 　 　 活 动 目 标 ： 　 　 1 、 鼓 励 幼 儿 勇 敢 地 、 不 怕 冷 地 参 加 体 育 活 动 。 
 　 　 2 、 听 信 号 进 行 走 、 跑 、 跳 的 动 作 练 习 ， 发 展 幼 儿 灵 活 的 反 应 能 力 。 
 　 　 活 动 准 备 ： 　 　 1 、 活 动 场 地 。 
 　 　 2 、 检 查 幼 儿 的 穿 戴 。 
 　 　 活 动 过 程 ： 　 　 1 、 幼 儿 分 散 在 场 地 上 ， 自 由 做 走 、 跑 、 跳 及 其 他 动 作 练 习 ， 并 听 老 师 数 1 ～ 1 0 ， 当 数 到 1 0 的 时 候 教 师 说 ： “ 结 冰 ” 。 
 全 体 幼 儿 就 不 动 了 。 
 　 　 2 、 老 师 说 ： “ 冰 化 了 ！ ” 幼 儿 散 开 继 续 自 由 做 动 作 ， 如 此 重 复 游 戏 。 
 　 　 3 、 幼 儿 熟 悉 游 戏 后 ， 教 师 可 变 换 口 令 ， 如 “ 两 人 结 冰 ” ， 此 时 幼 儿 必 须 两 人 在 一 起 ， 身 体 的 某 一 部 分 接 触 ， 表 示 冻 结 在 一 起 了 。 
 　 　 规 则 ： 　 　 老 师 说 “ 结 冰 ” 时 ， 幼 儿 必 须 停 止 各 种 动 作 ， 原 地 不 动 。 
 谁 动 了 ， 停 止 游 戏 一 次 。 
 　 　 参 加 游 戏 的 小 朋 友 扮 雪 花 ， 分 散 在 场 地 上 ； 老 师 扮 北 风 ， 站 在 场 地 中 间 。 
 游 戏 开 始 ， 老 师 领 着 小 朋 友 们 小 跑 步 ， 同 时 发 出 “ 呼 呼 ” 的 声 音 ， 声 音 有 大 有 小 。 
 声 音 小 表 示 风 小 ， 小 朋 友 们 就 慢 跑 ； 声 音 大 表 示 风 大 ， 小 朋 友 们 就 快 跑 。 
 老 师 说 ： “ 风 停 了 ！ ” 大 家 就 站 着 不 动 。 
 老 师 喊 ： “ 太 阳 出 来 了 ！ ” 小 朋 友 们 马 上 蹲 下 ， 表 示 雪 花 融 化 了 。 
 休 息 一 会 儿 ， 游 戏 再 进 行 。 
 谁 不 照 口 令 做 ， 谁 就 站 在 一 边 ， 暂 停 一 次 游 戏 。 
 　 　 规 则 ： 　 　 动 作 错 误 者 ， 暂 停 游 戏 一 次 。 
 　 　 活 动 结 束 ： 　 　 小 朋 友 一 起 回 教 室 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 0 　 　 设 计 意 图 　 　 小 班 幼 儿 比 较 喜 欢 一 些 可 爱 的 小 动 物 ， 比 如 小 兔 子 、 小 熊 等 等 ， 同 时 根 据 《 3 4 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 》 中 健 康 领 对 幼 儿 钻 爬 、 平 衡 能 力 发 展 的 要 求 ， 设 定 小 兔 子 送 蘑 菇 的 故 事 情 景 ， 吸 引 幼 儿 注 意 力 ， 并 将 体 育 与 数 学 学 科 有 机 整 合 ， 在 获 取 知 识 的 同 时 增 加 学 习 乐 趣 ， 让 幼 儿 积 极 的 参 加 到 户 外 体 育 活 动 中 去 ， 并 能 很 好 的 锻 炼 幼 儿 平 衡 能 力 、 钻 爬 能 力 。 
 　 　 活 动 目 标 　 　 1 、 学 会 按 照 顺 序 钻 过 山 洞 ， 并 掌 握 其 动 作 要 领 。 
 　 　 2 、 能 头 顶 沙 包 按 照 直 线 行 走 ， 锻 炼 幼 儿 平 衡 能 力 。 
 　 　 3 、 加 深 幼 儿 对 三 角 形 、 正 方 形 、 圆 形 基 本 图 形 的 认 识 。 
 　 　 4 、 在 户 外 游 戏 中 体 验 成 功 的 快 乐 。 
 　 　 重 点 难 点 　 　 重 点 ： 训 练 和 提 高 幼 儿 身 体 的 协 调 能 力 、 耐 力 和 平 衡 能 力 。 
 　 　 难 点 ： 培 养 规 则 意 识 ， 掌 握 钻 的 动 作 要 领 。 
 　 　 活 动 准 备 　 　 小 兔 妈 妈 手 偶 一 个 ， 小 兔 胸 卡 若 干 ， 十 二 生 肖 钻 圈 四 个 ， 绳 子 两 条 ， 沙 包 若 干 、 三 角 形 、 正 方 形 、 圆 形 粘 贴 若 干 ， 小 兔 子 的 家 一 个 。 
 　 　 活 动 过 程 　 　 一 、 热 身 活 动 　 　 今 天 的 天 气 可 真 好 ！ 兔 妈 妈 又 要 和 兔 宝 宝 们 一 起 做 活 动 啦 ， 我 们 一 起 来 跳 小 兔 子 舞 吧 ！ 　 　 小 小 兔 子 真 可 爱 ， 小 小 兔 子 真 可 爱 ， 长 长 耳 朵 ， 圆 圆 眼 睛 . . . . . . 　 　 二 、 学 习 并 练 习 钻 动 作 要 领 　 　 1 、 幼 儿 自 由 探 索 钻 过 山 洞 （ 十 二 生 肖 钻 圈 ） 。 
 　 　 兔 宝 宝 们 ， 今 天 兔 子 妈 妈 生 病 了 ， 想 吃 森 林 里 的 蘑 菇 ， 那 你 们 这 些 可 爱 的 小 兔 子 们 能 帮 助 兔 妈 妈 吗 ？ 　 　 可 是 ， 想 要 采 到 新 鲜 的 蘑 菇 要 到 森 林 里 面 去 ， 去 森 林 的 路 途 特 别 的 困 难 ， 需 要 兔 宝 宝 自 己 穿 过 山 洞 才 能 到 达 森 林 。 
 　 　 幼 儿 自 由 探 索 　 　 2 、 请 个 别 幼 儿 做 示 范 　 　 这 么 多 勇 敢 的 小 兔 子 们 都 钻 过 了 山 洞 到 达 了 森 林 ， 你 们 是 怎 么 钻 过 山 洞 的 呢 ？ 哪 位 勇 敢 的 小 兔 子 给 大 家 表 演 一 下 呢 ？ （ 请 一 名 幼 儿 进 行 示 范 ） 　 　 3 、 教 师 讲 解 并 示 范 钻 的 标 准 动 作 。 
 　 　 小 兔 子 们 钻 的 时 候 要 低 头 ， 弯 腰 屈 腿 ， 身 体 前 倾 ， 慢 慢 的 钻 过 圆 圈 。 
 　 　 4 、 根 据 老 师 示 范 动 作 ， 幼 儿 再 一 次 练 习 钻 的 动 作 。 
 　 　 三 、 幼 儿 进 行 《 小 兔 采 蘑 菇 》 游 戏 　 　 1 、 出 示 小 兔 手 偶 ， 介 绍 游 戏 内 容 　 　 小 兔 子 们 ， 现 在 我 们 就 去 森 林 里 面 去 采 蘑 菇 吧 ！ 勇 敢 的 小 兔 子 们 要 钻 过 四 个 山 洞 ， 来 到 森 林 里 面 采 到 蘑 菇 ， 头 顶 着 蘑 菇 走 过 独 木 桥 ， 把 采 到 蘑 菇 送 到 兔 妈 妈 家 。 
 　 　 2 、 请 一 名 幼 儿 进 行 示 范 　 　 哪 位 最 勇 敢 的 . 小 兔 子 先 去 试 一 下 呢 ？ 其 余 的 小 兔 子 好 好 的 看 一 下 他 是 怎 么 把 蘑 菇 送 到 兔 妈 妈 家 的 。 
 　 　 教 师 结 合 幼 儿 的 示 范 ， 再 一 次 向 幼 儿 巩 固 游 戏 的 玩 法 和 动 作 要 领 。 
 　 　 3 、 幼 儿 进 行 第 一 次 游 戏 ， 教 师 进 行 指 导 。 
 　 　 教 师 根 据 幼 儿 在 游 戏 中 的 表 现 ， 再 一 次 介 绍 动 作 要 领 和 注 意 事 项 。 
 　 　 4 、 教 师 加 大 游 戏 难 度 ， 幼 儿 进 行 第 二 次 游 戏 。 
 　 　 这 次 幼 儿 采 到 蘑 菇 上 面 印 有 三 角 形 、 正 方 形 、 圆 形 图 案 ， 要 求 幼 儿 把 不 同 形 状 的 图 案 送 到 兔 妈 妈 家 厨 房 正 确 的 位 置 。 
 　 　 四 、 放 松 活 动 　 　 今 天 的 小 兔 子 真 的 好 勇 敢 ， 真 能 干 ， 采 了 这 么 多 的 蘑 菇 ， 兔 妈 妈 吃 了 这 些 蘑 菇 病 肯 定 会 好 的 ， 现 在 请 小 兔 子 们 拍 拍 胳 膊 ， 拍 拍 腿 ， 我 们 放 松 放 松 。 
 　 　 活 动 总 结 　 　 本 次 户 外 体 育 活 动 增 强 了 幼 儿 参 与 活 动 的 兴 趣 。 
 我 将 数 学 和 体 育 学 科 有 机 的 结 合 在 一 起 ， 设 置 游 戏 活 动 情 境 ， 增 添 了 游 戏 的 知 识 性 与 趣 味 性 ； 更 让 我 感 到 ： 孩 子 们 的 运 动 智 慧 与 身 体 素 质 的 发 展 是 等 同 的 ； 游 戏 活 动 使 孩 子 们 懂 得 了 如 何 在 活 动 中 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 1 　 　 活 动 目 标 　 　 1 . 练 习 双 脚 立 定 跳 ( 4 0 6 0 厘 米 ) 和 纵 跳 触 物 ， 发 展 跳 跃 能 力 。 
 　 　 2 . 通 过 游 戏 初 步 培 养 幼 儿 的 合 作 意 识 ， 体 验 游 戏 的 乐 趣 。 
 　 　 活 动 准 备 　 　 头 饰 、 布 圈 、 背 景 音 乐 、 害 虫 若 干 、 平 衡 木 、 梅 花 桩 　 　 活 动 过 程 　 　 一 、 律 动 ： 小 蝌 蚪 变 青 蛙 。 
 《 青 蛙 舞 》 热 身 。 
 　 　 二 、 小 青 蛙 练 本 领 。 
 　 　 1 . 幼 儿 自 由 练 习 跳 ， 教 师 指 导 。 
 　 　 2 . 分 享 ， 引 出 双 脚 立 定 跳 过 荷 叶 。 
 　 　 个 别 幼 儿 演 示 。 
 　 　 教 师 讲 解 动 作 要 领 ： 跳 的 时 候 要 并 并 脚 ， 弯 弯 腿 ， 用 力 摆 臂 向 前 跳 。 
 　 　 3 . 集 体 练 习 双 脚 立 定 跳 过 荷 叶 。 
 教 师 指 导 。 
 　 　 4 . 练 习 纵 跳 触 物 。 
 　 　 师 ： 大 家 刚 才 说 青 蛙 能 捉 害 虫 ， 青 蛙 不 仅 能 捉 到 地 上 的 害 虫 ， 而 且 青 蛙 还 能 捉 到 空 中 的 害 虫 ， 大 家 想 想 空 中 的 ` 害 虫 怎 样 能 捉 到 ? 　 　 个 别 幼 儿 展 示 。 
 　 　 讲 解 动 作 要 领 ： 捉 虫 前 ， 双 腿 蹲 下 一 点 ， 要 看 的 准 ， 而 且 还 要 跳 的 高 。 
 幼 儿 练 习 。 
 　 　 三 、 游 戏 ： 小 青 蛙 捉 害 虫 。 
 　 　 1 . 讲 解 游 戏 规 则 及 玩 法 。 
 分 两 组 游 戏 ， 去 捉 害 虫 时 要 跳 过 荷 叶 ， 走 过 小 桥 ， 跳 过 树 桩 ， 捉 到 虫 子 后 在 一 旁 跑 回 来 。 
 第 一 只 小 青 蛙 捉 到 虫 子 跑 回 来 要 拍 第 二 只 小 青 蛙 的 手 ， 第 二 只 小 青 蛙 再 开 始 去 捉 ， 依 次 进 行 ， 捉 到 虫 子 的 小 青 蛙 要 到 队 伍 的 最 后 面 ， 试 一 试 哪 组 能 以 最 快 的 速 度 捉 到 害 虫 。 
 　 　 2 . 先 请 一 只 青 蛙 探 探 路 。 
 游 戏 开 始 。 
 　 　 四 、 放 松 活 动 。 
 　 　 今 天 我 们 捉 到 了 这 么 多 害 虫 ， 大 家 都 累 了 ， 咱 们 跳 到 河 里 洗 个 澡 吧 ! 　 　 下 雨 了 ， 咱 们 顶 着 荷 叶 回 家 吧 ! 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 2 　 　 制 作 方 法 ： 　 　 拿 两 个 易 拉 罐 ， 在 每 只 罐 身 的 两 侧 各 钻 一 个 小 孔 ， 穿 上 结 实 的 绳 子 ， 打 个 结 。 
 绳 子 长 度 以 孩 子 脚 踩 在 罐 身 上 ， 人 站 立 ， 手 能 够 到 为 宜 。 
 　 　 游 戏 玩 法 ： 　 　 玩 时 ， 孩 子 手 提 绳 子 ， 脚 踩 罐 子 ， 做 踩 高 跷 的 游 戏 。 
 特 别 提 醒 ： 教 师 应 在 旁 保 护 ， 共 同 游 戏 。 
 　 　 活 动 益 处 ： 　 　 教 师 带 孩 子 一 起 制 作 玩 具 ， 可 以 让 孩 子 多 动 手 、 多 动 脑 ， 孩 子 会 很 高 兴 。 
 此 游 戏 可 锻 炼 孩 子 的 胆 量 和 运 动 过 程 中 的 协 调 性 、 平 衡 能 力 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 3 　 　 活 动 目 标 ： 　 　 1 、 初 步 尝 试 在 圈 内 自 转 1 ~ 3 圈 ， 发 展 幼 儿 的 平 衡 能 力 。 
 　 　 2 、 感 受 在 小 范 围 内 自 转 保 持 平 衡 的 动 作 ， 体 验 参 加 体 育 活 动 的 乐 趣 。 
 　 　 活 动 准 备 ： 塑 料 圈 人 手 一 个 ， 平 衡 板 4 块 ， 彩 平 瓶 5 对 ， 泡 沫 垫 6 块 ， 海 绵 垫 2 块 ， 手 板 5 副 ， 球 5 个 ， 球 圈 5 个 ， 录 音 机 ， 磁 带 。 
 　 　 活 动 过 程 ： 　 　 一 、 小 树 叶 听 音 乐 和 圈 做 游 戏 。 
 ( 幼 儿 自 由 玩 圈 ) 　 　 二 、 练 习 在 圈 内 自 转 1 ~ 3 全 的 动 作 　 　 1 、 小 树 叶 被 大 风 一 吹 ， 怎 样 落 到 大 地 妈 妈 的 怀 里 ? ( 幼 儿 站 在 圈 中 自 由 学 小 树 叶 落 下 来 的 动 作 ) 　 　 2 、 请 “ 转 ” 着 落 地 的 小 树 叶 示 范 原 地 自 转 　 　 3 、 大 家 尝 试 原 地 自 转 的 动 作 ， 并 讨 论 在 圈 内 自 转 的 感 受 　 　 为 什 么 会 有 跌 倒 的 感 觉 ? ( 转 得 太 快 ) 　 　 为 什 么 会 转 到 圈 外 ? ( 双 脚 分 得 太 大 ) 　 　 4 、 师 幼 总 结 自 转 的 动 作 要 领 ： 站 在 圈 中 ， 抬 头 挺 胸 ， 两 手 侧 平 举 ( 或 两 手 叉 腰 ) ， 双 脚 并 拢 ， 膝 盖 靠 紧 ， 慢 慢 移 动 双 脚 转 圈 。 
 　 　 5 小 树 叶 再 次 尝 试 自 转 的 动 作 ， 教 师 用 语 言 提 示 ： 转 ― ― 转 ― ― 转 ― ― 停 ( 帮 助 幼 儿 控 制 自 转 的 圈 数 ) 　 　 6 、 小 树 叶 玩 “ 变 魔 术 ” 的 游 戏 ， 想 想 生 活 中 有 哪 些 东 西 会 自 己 转 ? ( 幼 儿 边 说 边 转 ： 我 变 x x 转 ― ― 转 ― ― 转 ) 　 　 7 、 分 组 ， 点 兵 点 将 ， 点 到 谁 ， 谁 就 转 ， 转 时 要 说 ： “ 我 变 x x 转 ― ― 转 ― ― 转 。 
 ” 　 　 8 、 小 树 叶 去 旅 行 ( 分 组 自 选 场 地 中 的 游 戏 活 动 ) 　 　 三 、 小 树 叶 听 音 乐 自 由 舞 蹈 。 
 　 　 说 课 ： 　 　 平 衡 能 力 ， 是 指 抵 抗 破 坏 平 衡 的 外 力 ， 保 持 全 身 处 于 稳 定 状 态 的 能 力 。 
 大 肌 肉 活 动 几 乎 都 是 才 、 需 要 在 维 持 身 体 平 衡 的 状 态 下 进 行 。 
 发 展 幼 儿 的 平 衡 能 力 有 助 于 提 高 幼 儿 适 应 复 杂 环 境 的 能 力 和 自 我 保 护 的 能 力 ， 保 证 身 体 运 动 的 顺 利 进 行 ， 还 能 培 养 幼 儿 勇 敢 沉 着 、 胆 大 心 细 等 一 些 良 好 的 心 理 品 质 。 
 　 　 在 幼 儿 园 体 格 、 体 能 教 育 活 动 的 年 龄 目 标 中 ， “ 原 地 自 转 ” 的 动 作 作 为 中 班 幼 儿 的 发 展 目 标 。 
 我 班 幼 儿 在 小 班 通 过 在 平 行 线 中 间 走 、 走 平 衡 木 初 步 发 展 了 他 们 的 平 衡 能 力 。 
 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 》 指 出 ： 幼 儿 园 的 教 育 活 动 ， 是 教 师 以 多 种 方 式 有 目 的 、 有 计 划 地 引 导 幼 儿 生 动 、 活 泼 、 主 动 活 动 的 教 育 过 程 。 
 在 体 育 活 动 中 ， 对 于 某 些 动 作 的 掌 握 可 以 通 过 日 常 的 体 育 游 戏 、 幼 儿 的 个 别 活 动 实 现 ， 而 对 于 幼 儿 不 太 容 易 掌 握 的 行 为 技 能 ， 只 有 通 过 教 师 有 计 划 、 有 目 的 地 精 心 地 教 学 设 计 ， 才 能 更 好 地 引 导 、 启 发 幼 儿 探 索 、 理 解 和 掌 握 。 
 因 此 ， 我 设 计 了 今 天 的 这 节 中 班 体 育 活 动 ， 把 幼 儿 在 小 班 已 有 的 经 验 进 行 迁 移 和 提 升 ， 发 展 幼 儿 的 平 衡 能 力 。 
 　 　 本 周 ， 我 班 进 入 以 “ 秋 天 ” 为 主 线 的 主 题 活 动 ， 通 过 对 幼 儿 的 观 察 ， 发 现 幼 儿 对 秋 天 树 叶 飘 落 的 现 象 很 感 兴 趣 ， 所 以 ， 在 今 天 的 体 育 活 动 中 幼 儿 扮 演 了 “ 小 树 叶 ” 的 角 色 。 
 　 　 本 节 活 动 共 有 两 个 目 标 1 、 初 步 尝 试 在 圈 内 自 转 1 ~ 3 圈 ， 发 展 幼 儿 的 平 衡 能 力 2 、 感 受 在 小 范 围 内 自 转 保 持 平 衡 的 动 作 ， 体 验 参 加 体 育 活 动 的 乐 趣 。 
 整 节 活 动 呈 单 峰 型 的 身 心 负 荷 的 体 育 活 动 ， 也 是 符 合 幼 儿 身 心 发 展 规 律 的 活 动 。 
 　 　 活 动 一 开 始 ， 幼 儿 进 入 小 树 叶 的 角 色 ， 听 音 乐 自 由 玩 圈 ， 这 时 ， 教 师 为 幼 儿 创 设 了 一 个 自 由 、 宽 松 的 交 往 环 境 ， 激 发 幼 儿 的 活 动 兴 趣 ， 《 纲 要 》 指 出 ： 培 养 儿 童 对 体 育 活 动 的 兴 趣 是 体 育 锻 炼 的 主 要 目 标 ， 幼 儿 的 内 部 动 机 陪 激 发 ， 身 体 活 动 的 能 力 也 较 快 上 升 ， 能 够 较 快 适 应 第 二 阶 段 的 活 动 。 
 　 　 在 第 二 阶 段 ， 幼 儿 主 要 采 取 了 “ 尝 试 ” 的 学 习 方 式 ， 打 破 了 传 统 的 注 入 式 学 习 方 式 为 住 的 体 育 教 学 模 式 。 
 过 程 中 ， 教 师 以 尝 试 问 题 引 路 ， 启 发 幼 儿 思 考 ， 引 导 幼 儿 多 想 ， 多 看 ， 多 用 感 官 去 尝 试 探 索 ， 自 己 去 发 现 ， 去 体 会 ， 去 丰 富 积 累 经 验 ， 发 展 幼 儿 的 认 知 结 构 ， 提 高 幼 儿 动 作 水 平 。 
 教 师 与 幼 儿 共 同 讨 论 小 结 ， 帮 助 幼 儿 组 织 和 提 升 他 们 零 散 的 经 验 ， 使 经 验 的 质 量 得 以 提 高 。 
 活 动 中 ， 能 够 注 意 迁 移 幼 儿 的 . 生 活 经 验 ， 发 展 他 们 的 思 维 能 力 ， 让 幼 儿 学 着 不 同 的 能 自 转 的 物 体 ， 再 次 感 受 体 验 动 作 ， 同 时 ， 利 用 有 趣 的 “ 变 魔 术 ” “ 点 兵 点 将 ” 的 游 戏 ， 增 加 了 整 节 活 动 的 趣 味 性 。 
 　 　 在 设 计 这 节 活 动 的 时 候 ， 考 虑 到 幼 儿 的 运 动 量 较 小 ， 他 们 的 动 作 伸 展 性 不 够 ， 为 了 能 让 孩 子 们 跑 起 来 ， 跳 起 来 ， 扩 大 他 们 的 运 动 范 围 ， 我 在 活 动 的 最 后 安 排 了 分 散 型 的 自 选 体 育 游 戏 活 动 。 
 由 于 我 班 幼 儿 动 作 水 平 发 展 是 有 差 距 的 ， 因 此 ， 在 材 料 的 提 供 上 有 一 定 的 层 次 性 ， 如 过 小 桥 这 个 游 戏 ， 提 供 了 高 低 不 同 的 平 衡 板 ， 在 爬 的 游 戏 中 ， 提 供 了 不 同 的 垫 子 ， 分 别 练 习 手 系 膝 着 地 爬 和 手 脚 着 地 爬 的 动 作 等 等 ， 活 动 中 幼 儿 可 以 根 据 自 己 的 能 力 选 择 不 同 的 材 料 进 行 锻 炼 。 
 　 　 今 天 的 活 动 中 ， 我 通 过 观 察 有 9 5 % 以 上 的 孩 子 能 够 主 动 参 与 ， 积 极 性 高 。 
 较 好 地 与 提 供 的 材 料 有 效 地 互 动 ， 达 到 活 动 中 所 提 出 的 目 标 。 
 这 是 因 为 活 动 始 终 都 是 幼 儿 在 前 ， 教 师 在 后 ， 大 大 满 足 了 幼 儿 体 验 成 功 的 需 要 ， 而 教 师 真 正 是 幼 儿 成 功 体 验 的 引 导 者 ， 支 持 者 。 
 　 　 当 然 ， 在 今 天 的 活 动 中 也 存 在 ― ― 不 足 的 地 方 ， 还 希 望 能 和 各 位 老 师 共 同 研 究 和 探 讨 ， 谢 谢 大 家 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 4 　 　 一 、 活 动 目 标 ： 　 　 1 、 学 习 向 上 抛 接 的 动 作 ， 训 练 幼 儿 手 眼 配 合 的 能 力 。 
 　 　 2 、 促 进 幼 儿 手 臂 肌 肉 发 展 及 灵 活 协 调 能 力 。 
 　 　 3 、 增 强 幼 儿 的 动 手 能 力 、 思 维 发 展 及 合 作 意 识 。 
 　 　 二 、 活 动 准 备 ： 　 　 1 、 围 巾 （ 丝 巾 、 沙 巾 ） 与 幼 儿 人 数 相 等 。 
 　 　 2 、 游 戏 时 背 景 音 乐 （ 三 首 ） 。 
 　 　 3 、 舞 蹈 音 乐 《 掀 起 你 的 盖 头 来 》 。 
 　 　 三 、 活 动 过 程 ： 　 　 （ 一 ） 、 激 趣 引 入 ： 　 　 1 、 播 放 音 乐 ， 幼 儿 随 着 音 乐 节 奏 拍 手 进 入 教 室 。 
 　 　 2 、 教 师 与 幼 儿 玩 常 玩 的 帽 子 游 戏 。 
 　 　 （ 1 ） 、 将 大 拇 指 大 小 的 笔 盖 戴 在 拇 指 上 扮 演 戴 帽 子 的 先 生 ： “ 嗨 ！ 小 朋 友 们 好 ！ 我 是 帽 子 先 生 ， 今 天 我 又 来 和 小 朋 友 玩 我 们 的 帽 子 游 戏 了 ， 你 们 准 备 好 了 吗 ” ？ （ 唱 ： 《 郊 游 》 的 歌 前 半 段 。 
 念 游 戏 词 “ 东 跑 ， 西 跑 … … ） 　 　 （ 2 ） 、 反 复 游 戏 2 D 3 次 把 围 巾 变 出 来 。 
 　 　 （ 二 ） 、 游 戏 ： 玩 围 巾 　 　 1 、 帽 子 先 生 找 到 了 什 么 ？ （ 围 巾 ） 　 　 2 、 小 朋 友 们 在 哪 里 见 到 过 围 巾 ？ （ 商 场 ， 超 市 ， 街 上 。 
 妈 妈 围 过 … … ） 　 　 3 、 妈 妈 是 怎 么 围 的 ？ 请 个 小 朋 友 给 老 师 也 围 一 下 ！ （ 请 幼 儿 上 来 ） 　 　 4 、 这 样 围 着 很 漂 亮 ， 可 是 我 们 的 妈 妈 还 可 以 把 它 做 成 一 朵 花 来 ， 那 就 更 漂 亮 了 ！ （ 请 家 长 将 围 巾 做 成 花 ） 小 朋 友 们 一 起 表 扬 这 位 妈 妈 ！ 　 　 5 、 刚 才 x x 妈 妈 把 我 们 的 . 围 巾 做 成 了 一 朵 花 ， 小 朋 友 也 想 一 想 你 们 可 以 把 它 做 成 什 么 ？ 还 可 以 怎 么 玩 ？ 　 　 6 、 请 小 朋 友 拿 起 凳 子 下 小 篮 子 里 的 围 巾 自 己 做 一 做 玩 一 玩 ！ （ 播 放 背 景 音 乐 ， 教 师 观 察 引 导 并 与 幼 儿 一 起 玩 耍 围 巾 ） 。 
 　 　 7 、 请 个 别 幼 儿 说 说 自 己 的 玩 法 （ 做 成 了 什 么 或 怎 么 玩 的 ？ ） 　 　 （ 三 ） 、 游 戏 ： 围 巾 舞 　 　 1 、 在 玩 耍 是 发 现 有 幼 儿 将 围 巾 盖 在 头 上 ， 扮 成 了 新 娘 ， 教 师 和 所 有 的 幼 儿 一 起 扮 扮 新 娘 ！ 　 　 2 、 播 放 《 掀 起 你 的 盖 头 来 》 的 音 乐 。 
 教 师 与 幼 儿 一 起 舞 蹈 　 　 （ 四 ） 、 游 戏 ： 抛 接 围 巾 　 　 1 、 我 们 刚 才 扮 成 了 新 娘 跳 了 个 舞 ， 问 一 问 爸 爸 妈 妈 我 们 跳 得 好 吗 ？ 那 我 们 一 起 来 庆 祝 一 下 吧 ！ （ 教 师 数 到 三 ， 所 有 的 幼 儿 一 起 将 围 巾 抛 上 去 ， 连 续 三 次 左 右 ） 。 
 　 　 2 、 请 幼 儿 说 说 你 刚 才 是 怎 样 抛 的 ？ 教 师 模 仿 他 的 动 作 （ 单 手 从 下 往 上 抛 ， 单 手 从 上 往 上 抛 ， 双 手 从 下 往 上 抛 ） 。 
 　 　 3 、 请 所 有 幼 儿 空 手 和 老 师 一 起 学 学 三 种 抛 接 动 作 ， 每 一 种 空 手 模 仿 2 D 3 次 （ 讲 解 手 臂 的 动 作 要 领 ， 大 臂 带 动 小 臂 使 劲 往 上 抛 ， 在 抛 的 同 时 眼 睛 注 意 上 方 ， 做 到 手 眼 配 合 ， 最 后 接 住 围 巾 ） 。 
 　 　 4 、 请 小 朋 友 一 起 拿 起 围 巾 ， 随 音 乐 自 由 选 择 喜 欢 的 动 作 抛 接 围 巾 。 
 　 　 5 、 分 组 比 赛 （ 教 师 注 意 请 拿 材 质 差 不 多 的 围 巾 的 幼 儿 为 一 组 ） 。 
 　 　 （ 五 ） 、 游 戏 ： 围 巾 不 见 了 　 　 1 、 在 最 后 一 组 比 赛 的 时 候 ， 教 师 将 自 己 的 围 巾 藏 在 身 上 某 处 ， 故 作 围 巾 不 在 了 的 神 情 ， 请 幼 儿 帮 忙 找 ， 吸 引 幼 儿 的 注 意 ， 然 后 再 将 围 巾 拿 出 来 告 诉 幼 儿 是 老 师 自 己 把 他 藏 起 来 了 ！ 　 　 2 、 请 幼 儿 和 老 师 一 起 玩 藏 围 巾 的 游 戏 ， 幼 儿 随 着 音 乐 开 火 车 ， 音 乐 停 止 后 开 始 将 自 己 围 巾 藏 起 来 ， 老 师 数 三 声 便 开 始 找 （ 鼓 励 幼 儿 藏 到 不 一 样 的 地 方 ） 。 
 　 　 四 、 结 束 活 动 ： 　 　 游 戏 2 D 3 次 后 ： “ 我 们 的 围 巾 真 好 玩 ， 它 有 这 么 多 的 玩 法 ， 小 朋 友 回 家 后 也 可 以 跟 爸 爸 妈 妈 一 起 玩 玩 ！ 现 在 我 们 开 着 我 们 的 小 火 车 出 教 室 玩 玩 吧 ” ！ 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 5 　 　 活 动 目 标 　 　 1 . 大 胆 运 用 高 跷 进 行 各 种 体 育 锻 炼 ， 发 展 创 造 力 ; 　 　 2 . 促 进 平 衡 、 弹 跳 能 力 的 进 一 步 发 展 ， 提 高 动 作 的 协 调 性 和 灵 活 性 ; 　 　 3 . 感 受 与 他 人 共 同 游 戏 的 快 乐 ， 培 养 合 作 意 识 。 
 　 　 活 动 准 备 　 　 1 . 幼 儿 园 器 材 高 跷 每 人 一 副 ; 　 　 2 . 划 出 足 够 的 场 地 ， 确 保 幼 儿 足 够 的 活 动 空 间 ; 　 　 活 动 过 程 　 　 1 . 讲 解 玩 法 　 　 两 只 脚 踩 在 高 跷 上 ， 两 手 分 别 抓 住 固 定 在 高 跷 上 的 绳 子 ， 双 替 往 前 走 。 
 请 个 别 走 得 稳 的 幼 儿 示 范 ， 引 导 其 他 幼 儿 发 现 并 掌 握 动 作 要 领 ： 用 脚 底 中 心 踩 在 高 跷 上 ， 双 手 要 拉 直 绳 子 ， 眼 睛 向 前 看 。 
 　 　 2 . 自 由 玩 高 跷 。 
 　 　 幼 儿 自 由 探 索 高 跷 的 玩 法 ， 可 以 自 己 玩 ， 也 可 以 与 几 个 小 朋 友 一 块 玩 ， 鼓 励 幼 儿 想 出 不 同 的 玩 法 。 
 创 造 出 高 跷 的 多 种 玩 法 ， 教 师 还 可 以 请 个 别 幼 儿 演 示 ， 并 鼓 励 其 他 幼 儿 尝 试 这 种 玩 法 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 6 　 　 活 动 目 标 ： 　 　 1 、 发 展 幼 儿 大 肌 肉 运 动 ， 四 肢 协 调 活 动 的 能 力 。 
 　 　 2 、 通 过 游 戏 ， 让 幼 儿 主 动 探 索 每 种 车 的 不 同 玩 法 ， 体 验 玩 车 的 . 快 乐 。 
 　 　 3 、 初 步 培 养 幼 儿 同 伴 之 间 友 好 相 处 、 互 相 谦 让 的 品 质 。 
 　 　 活 动 玩 法 ： 　 　 1 、 扭 扭 车 ： 　 　 a 、 能 用 不 同 的 方 法 让 车 子 往 前 ， 例 如 ： 坐 在 车 上 ， 双 手 握 住 车 把 手 扭 动 ; 双 膝 跪 在 车 上 ， 双 手 握 住 车 把 手 扭 动 ; 单 膝 跪 在 车 上 ， 一 只 脚 蹬 地 使 车 子 往 前 等 。 
 　 　 b 、 鼓 励 幼 儿 扭 动 车 子 滑 上 小 桥 ， 能 掌 握 车 速 ， 不 让 车 子 滑 到 桥 边 。 
 　 　 c 、 设 置 障 碍 ， 让 幼 儿 在 滑 动 车 时 钻 过 一 定 高 度 的 橡 皮 筋 。 
 　 　 2 、 三 轮 车 ： 　 　 a 、 设 置 快 慢 车 道 以 满 足 不 同 能 力 的 幼 儿 ， 让 幼 儿 知 道 “ 交 通 规 则 ” 。 
 　 　 b 、 设 置 障 碍 ， 让 幼 儿 在 障 碍 中 呈 S 形 往 前 行 驶 。 
 　 　 c 、 鼓 励 幼 儿 和 同 伴 一 起 玩 ， 一 人 骑 车 ， 一 人 站 在 车 后 ， 在 规 定 的 路 线 上 行 驶 。 
 　 　 3 、 独 轮 车 ： 　 　 a 、 乐 意 推 动 独 轮 车 ， 掌 握 平 衡 。 
 　 　 b 、 在 一 定 的 路 线 中 行 驶 ， 车 上 可 放 置 物 品 ， 增 加 游 戏 的 乐 趣 ， 例 如 ： 运 西 瓜 ， 送 礼 物 等 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 7 　 　 设 计 意 图 ： 　 　 在 以 往 的 体 育 活 动 中 ， 许 多 幼 儿 喜 欢 进 行 有 挑 战 的 活 动 。 
 在 一 次 练 习 跳 跃 的 活 动 中 ， 发 现 一 位 幼 儿 无 意 识 的 从 一 个 台 阶 上 往 下 跳 就 带 动 了 许 多 幼 儿 纷 纷 进 行 模 仿 ， 整 个 过 程 幼 儿 都 表 现 的 非 常 的 开 心 ， 显 然 他 们 很 喜 欢 这 种 成 功 后 喜 悦 的 感 觉 。 
 在 保 证 安 全 前 提 下 去 鼓 励 幼 儿 进 行 自 我 挑 战 而 特 意 设 计 了 这 堂 课 。 
 　 　 活 动 目 标 ： 　 　 1 、 在 角 色 扮 演 的 体 育 游 戏 中 ， 勇 敢 的 面 对 困 难 ， 挑 战 自 我 。 
 　 　 2 、 通 过 攀 爬 、 跳 跃 提 高 四 肢 的 ` 力 量 ， 并 且 在 跳 跃 中 体 会 如 何 进 行 缓 冲 。 
 　 　 3 、 基 本 掌 握 从 高 处 往 下 跳 的 动 作 要 点 。 
 　 　 活 动 重 点 ： 　 　 从 高 处 往 下 跳 。 
 　 　 活 动 难 点 ： 　 　 如 何 缓 冲 跳 下 时 的 冲 击 力 。 
 　 　 活 动 准 备 ： 　 　 1 、 体 操 垫 8 张 、 小 椅 子 2 张 、 小 木 凳 2 张 、 幼 儿 桌 子 2 张 。 
 　 　 2 、 搭 建 好 3 种 不 同 高 度 的 跳 台 。 
 　 　 活 动 过 程 ： 　 　 1 、 热 身 运 动 ： 带 领 幼 儿 进 行 绕 场 慢 跑 和 徒 手 操 。 
 （ 在 慢 跑 的 过 程 中 教 师 要 不 时 关 注 幼 儿 ， 达 到 热 身 效 果 就 可 以 叫 停 。 
 ） 　 　 2 、 教 师 以 讲 故 事 的 形 式 吸 引 幼 儿 进 行 今 天 的 体 育 活 动 中 来 。 
 　 　 师 ： 小 朋 友 你 们 有 谁 看 见 过 空 降 兵 吗 ？ 今 天 啊 ， 老 师 就 接 到 一 位 空 降 兵 叔 叔 的 任 务 ， 看 看 在 场 的 小 朋 友 中 有 没 有 勇 气 成 为 一 位 勇 敢 的 空 降 兵 。 
 　 　 3 、 在 开 始 正 式 练 习 前 ， 教 师 带 领 幼 儿 在 原 地 体 会 落 地 时 如 何 进 行 缓 冲 。 
 　 　 让 幼 儿 在 原 地 向 上 跳 跃 ， 去 体 会 怎 样 的 落 地 最 舒 服 ， 在 原 地 跳 跃 的 过 程 中 老 师 把 缓 冲 的 方 法 灌 输 给 幼 儿 。 
 　 　 缓 冲 的 技 术 要 点 ： 先 前 脚 掌 着 地 ， 然 后 脚 后 跟 ， 紧 跟 着 膝 关 节 弯 曲 身 体 向 下 蹲 。 
 　 　 4 、 教 师 带 领 幼 儿 来 到 预 先 布 置 好 的 跳 台 前 ， 从 高 度 最 低 的 开 始 进 行 练 习 依 次 向 高 度 最 高 的 看 台 发 起 挑 战 ， 一 步 一 步 激 发 幼 儿 去 向 更 高 的 高 度 进 行 挑 战 。 
 　 　 （ 在 练 习 的 过 程 中 ， 教 师 可 以 根 据 幼 儿 的 运 动 发 展 水 平 ， 调 整 到 适 宜 的 高 度 ， 同 时 注 意 分 层 次 的 进 行 练 习 。 
 ） 　 　 5 、 集 体 进 行 练 习 。 
 　 　 让 幼 儿 自 由 选 择 跳 台 的 高 度 进 行 练 习 ， 每 个 跳 台 附 近 安 排 一 位 老 师 进 行 保 护 ， 对 胆 子 较 小 的 幼 儿 进 行 帮 助 ， 对 胆 大 的 幼 儿 注 意 保 护 ， 避 免 他 们 因 过 度 兴 奋 而 出 现 运 动 损 伤 。 
 　 　 活 动 结 束 ： 　 　 1 、 吹 口 哨 紧 急 集 合 ， 幼 儿 站 成 体 操 队 形 。 
 　 　 2 、 进 行 课 堂 小 结 ， 对 幼 儿 进 行 表 扬 和 激 励 。 
 　 　 3 、 带 领 幼 儿 进 行 放 松 运 动 。 
 　 　 4 、 师 生 再 见 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 8 　 　 指 导 语 ： 　 　 1 、 本 组 游 戏 让 幼 儿 练 习 动 作 的 控 制 能 力 、 跳 跃 能 力 以 及 合 作 能 力 。 
 通 过 亲 子 跳 跃 游 戏 ， 发 展 幼 儿 肢 体 协 调 性 。 
 　 　 2 、 本 组 游 戏 一 个 或 几 个 家 庭 都 合 适 。 
 　 　 游 戏 一 ： 袋 鼠 和 狗 熊 　 　 游 戏 功 能 ： 　 　 1 、 训 练 孩 子 动 作 的 控 制 能 力 。 
 　 　 2 、 培 养 亲 子 情 感 ， 营 造 和 谐 的 家 庭 气 氛 。 
 　 　 游 戏 材 料 ： 　 　 袋 鼠 、 狗 熊 头 饰 。 
 　 　 游 戏 过 程 ： 　 　 1 、 孩 子 扮 演 小 袋 鼠 站 在 前 面 ， 妈 妈 扮 演 袋 鼠 妈 妈 站 在 后 面 。 
 　 　 2 、 家 长 双 手 搭 在 孩 子 的 肩 上 ， 然 后 两 人 节 奏 一 致 地 向 前 跳 跃 。 
 　 　 3 、 演 大 狗 熊 的 爸 爸 从 另 一 处 走 出 ， 袋 鼠 妈 妈 和 小 袋 鼠 赶 紧 站 住 不 动 。 
 　 　 4 、 大 狗 熊 绕 着 他 们 转 一 圈 ， 并 做 一 些 怪 相 。 
 　 　 5 、 袋 鼠 妈 妈 和 小 袋 鼠 不 许 笑 也 不 许 动 ， 直 到 大 狗 熊 走 后 才 可 以 继 续 向 前 跳 。 
 　 　 游 戏 二 ： 袋 鼠 赛 跑 　 　 游 戏 功 能 ： 　 　 发 展 协 调 性 和 合 作 配 合 的 ` 能 力 。 
 　 　 游 戏 过 程 ： 　 　 1 、 父 子 面 相 对 ， 孩 子 的 双 脚 踩 在 父 亲 的 双 脚 背 上 ， 双 手 相 拉 ， 组 成 企 鹅 。 
 　 　 2 、 妈 妈 发 令 后 ， 从 起 点 出 发 ， 孩 子 的 双 脚 始 终 不 得 离 开 父 亲 的 脚 背 ， 全 程 父 亲 要 跳 跃 移 3 、 途 中 需 绕 过 三 个 障 碍 物 ， 看 爸 爸 和 宝 宝 是 否 可 以 完 成 。 
 　 　 游 戏 三 ： 袋 鼠 妈 妈 　 　 游 戏 功 能 ： 锻 炼 幼 儿 手 部 力 量 和 合 作 配 合 的 能 力 。 
 　 　 游 戏 材 料 ： 袋 鼠 头 饰 　 　 游 戏 过 程 ： 　 　 1 、 让 袋 鼠 宝 宝 双 手 从 前 面 抱 紧 袋 鼠 妈 妈 的 脖 子 ， 双 腿 夹 紧 妈 妈 的 腰 。 
 　 　 2 、 宝 宝 像 小 袋 鼠 一 样 紧 紧 的 挂 在 妈 妈 胸 前 。 
 　 　 3 、 妈 妈 抱 着 宝 宝 ， 双 脚 向 前 跳 跃 ， 跳 至 对 面 爸 爸 处 ， 再 换 成 爸 爸 做 袋 鼠 爸 爸 ， 和 宝 宝 跳 回 来 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 9 　 　 【 设 计 意 图 】 　 　 编 花 篮 是 我 们 小 时 候 经 常 玩 的 游 戏 ， 趣 味 性 强 ， 操 作 简 单 ， 不 需 要 什 么 器 械 ， 它 不 但 能 锻 炼 幼 儿 单 腿 站 立 、 单 脚 跳 跃 的 能 力 ， 还 能 促 进 幼 儿 之 间 的 相 互 团 结 ， 培 养 他 们 之 间 的 感 情 ， 是 孩 子 们 非 常 喜 爱 的 游 戏 。 
 　 　 【 活 动 目 标 】 　 　 1 、 锻 炼 幼 儿 单 腿 站 立 、 单 脚 跳 跃 的 能 力 。 
 　 　 2 、 通 过 游 戏 提 高 孩 子 们 的 合 作 能 力 ， 培 养 他 们 互 相 协 调 、 团 结 友 爱 的 精 神 。 
 　 　 【 活 动 准 备 】 《 健 康 歌 》 光 盘 、 一 块 平 坦 的 场 地 。 
 　 　 【 活 动 过 程 】 　 　 一 、 准 备 活 动 　 　 播 放 《 健 康 歌 》 ， 幼 儿 随 着 《 健 康 歌 》 的 音 乐 在 教 师 的 指 导 下 做 热 身 运 动 。 
 　 　 二 、 游 戏 指 导 　 　 1 、 孩 子 们 先 手 拉 手 站 好 ， 其 中 一 名 孩 子 将 自 己 的 一 只 腿 放 在 旁 边 两 孩 子 的 手 上 ， 单 腿 站 立 。 
 　 　 2 、 孩 子 依 次 将 自 己 的 一 条 腿 放 在 另 一 小 孩 的 腿 上 ， 所 有 孩 子 将 腿 搭 好 后 ， 最 先 那 个 孩 子 的 腿 放 在 最 后 一 名 孩 子 的 腿 上 。 
 　 　 3 、 开 始 游 戏 ， 边 单 腿 跳 边 唱 儿 歌 ： “ 编 、 编 、 编 花 篮 ， 花 篮 里 面 有 小 孩 ， 小 孩 的 名 字 叫 花 篮 ” 。 
 　 　 三 、 游 戏 规 则 ： 　 　 1 、 参 加 游 戏 的 人 数 在 三 人 以 上 。 
 　 　 2 、 若 有 一 个 小 孩 的 腿 掉 下 来 了 ， 游 戏 必 须 重 新 开 始 。 
 　 　 四 、 放 松 活 动 　 　 幼 儿 在 音 乐 的 伴 奏 下 ， 活 动 活 动 四 肢 ， 使 身 体 完 全 放 松 。 
 　 　 【 活 动 延 伸 】 回 家 和 小 朋 友 们 继 续 玩 《 编 花 篮 》 的 游 戏 。 
 　 　 【 活 动 反 思 】 孩 子 们 很 喜 欢 编 花 篮 的 游 戏 ， 能 积 极 、 踊 跃 的 参 与 到 活 动 中 来 ， 活 动 锻 炼 了 幼 儿 单 腿 站 立 、 单 脚 跳 跃 的 能 力 ， 培 养 了 他 们 之 间 的 感 情 ， 合 作 能 力 也 得 到 了 提 高 。 
 　 　 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 2 0 　 　 【 活 动 目 标 】 　 　 1 、 学 习 从 高 处 轻 松 自 然 地 往 下 跳 的 技 能 ， 进 一 步 巩 固 平 衡 、 钻 爬 等 动 作 。 
 　 　 2 、 培 养 机 智 、 勇 敢 、 灵 活 及 遵 守 纪 律 的 优 良 品 德 和 活 泼 开 朗 的 ` 性 格 。 
 　 　 【 活 动 准 备 】 　 　 布 置 活 动 场 地 ; 准 备 轮 胎 1 9 个 、 小 椅 子 1 6 把 、 1 0 张 桌 子 、 小 麻 雀 胸 饰 1 9 个 、 望 远 镜 1 个 、 录 音 机 1 架 、 磁 带 。 
 　 　 【 活 动 过 程 】 　 　 一 、 准 备 活 动 。 
 　 　 1 、 幼 儿 边 听 《 甩 葱 歌 》 音 乐 边 随 老 师 做 鸟 飞 动 作 进 入 活 动 场 地 ， 听 音 乐 做 律 动 ： 活 动 手 臂 、 脚 的 关 节 、 跳 的 动 作 等 。 
 　 　 2 、 基 本 动 作 探 索 ： 让 小 麻 雀 在 鸟 窝 上 自 由 练 习 飞 的 本 领 ， 麻 雀 队 长 从 中 指 导 麻 雀 战 士 练 习 从 高 处 往 下 跳 的 本 领 ; 两 个 麻 雀 战 士 合 作 搭 一 个 鸟 窝 ， 继 续 让 小 麻 雀 们 练 习 从 高 处 往 下 跳 的 本 领 ， 麻 雀 队 长 给 予 保 护 ， 提 醒 小 麻 雀 注 意 安 全 。 
 　 　 二 、 麻 雀 战 士 营 救 小 动 物 。 
 　 　 1 、 创 造 情 节 ， 麻 雀 队 长 接 到 麻 雀 司 令 的 一 个 电 话 ， 山 谷 那 里 发 生 了 地 震 ， 许 多 动 物 都 困 在 山 谷 里 ， 启 发 麻 雀 战 士 应 该 怎 样 做 ? 　 　 2 、 通 往 山 谷 的 道 路 被 地 震 震 坏 了 ， 启 发 幼 儿 该 怎 么 做 ? 用 我 们 的 鸟 窝 来 修 建 造 山 路 、 桥 ， 有 几 条 山 路 没 有 坡 ， 上 不 去 该 怎 么 办 ? ( 启 发 小 麻 雀 用 鸟 窝 搭 建 坡 。 
 ) 　 　 3 、 请 几 位 麻 雀 战 士 前 往 山 谷 去 救 动 物 ， 过 小 桥 ， 从 高 处 往 下 跳 去 营 救 小 动 物 ， 教 师 作 适 当 保 护 并 纠 正 动 作 ， 救 了 动 物 从 老 鼠 洞 回 去 。 
 　 　 4 、 幼 儿 自 选 路 线 过 桥 去 营 救 小 动 物 。 
 　 　 三 、 小 麻 雀 找 食 。 
 　 　 1 、 小 动 物 被 营 救 出 来 了 ， 可 它 们 已 经 好 几 天 没 有 吃 东 西 了 ， 我 们 该 怎 么 办 ? 　 　 2 、 请 幼 儿 第 二 次 前 往 山 谷 给 小 动 物 找 食 物 吃 。 
 　 　 四 、 小 麻 雀 边 听 音 乐 《 鸟 飞 》 边 跟 随 麻 雀 队 长 做 放 松 动 作 。 
 【 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 】 相 关 文 章 ： 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 2 1 8 幼 儿 园 体 育 中 班 教 案 0 6 2 7 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 1 2 1 幼 儿 园 中 班 体 育 游 戏 教 案 1 2 1 5 中 班 体 育 教 案 0 2 2 7 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 1 8 篇 1 2 1 2 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 ( 1 5 篇 ) 0 2 2 1 幼 儿 园 中 班 体 育 教 案 ( 精 选 1 5 篇 ) 0 3 0 1 幼 儿 园 中 班 体 育 《 动 物 的 影 子 》 教 案 0 9 3 0 最 新 推 荐 幼 儿 园 小 班 数 学 教 案 小 班 健 康 教 案 小 稻 秧 脱 险 记 第 二 课 时 教 案 安 全 教 育 主 题 班 会 教 案 香 港 之 夜 教 案 桥 的 教 案 幼 儿 园 中 班 体 育 游 戏 教 案 中 班 体 育 教 案 完 整 的 教 案 打 开 尝 一 尝 教 案 体 育 教 师 师 德 表 现 自 我 评 价 体 育 教 师 个 人 工 作 计 划 幼 儿 园 劳 动 合 同 幼 儿 园 体 验 日 的 邀 请 函 幼 儿 园 小 班 春 季 工 作 计 划 幼 儿 园 家 长 安 全 协 议 书 范 本 幼 儿 园 小 班 教 师 安 全 工 作 计 划 范 文 0 至 6 岁 儿 童 健 康 管 理 工 作 计 划 范 文 主 管 护 师 自 我 评 价 范 文 教 学 副 院 长 工 作 计 划 C o p y r i g h t 漏 2 0 0 7 2 0 2 3 h a o j o b 1 2 3 . c o m 版 权 所 有

发表评论

站点推荐

万联网,深圳网站建设,深圳网站设计,深圳网站建设公司,深圳外贸网站建设,深圳营销型网站建设,深圳400电话办理

万联网致从事,深圳网站建设、深圳网站设计,深圳外贸网站建设、深圳营销型网站建设、深圳虚拟主机、深圳企业邮箱、深圳400电话办理、深圳SEO优化,等多年,是一家全方面发展的专业

关于淄博如何开餐饮住宿发票房屋租赁物业费电子发票网站首页 | 主营-淄博本地宝

-淄博本地宝

上海立信会计金融学院文博中心

暂无描述...

塑料链条_塑料网带_食品级塑料网链_柔性链输送机厂家-上海帛朗机械

上海帛朗机械设备有限公司（13524182724）是一家专业从事自动化输送设备生产厂家，主营产品：塑料链条，塑料网带，食品级塑料网链，柔性链输送机，输送设备塑料网链等。优良的工作环境以及良好的激励机制，吸引了一批高素质、高水平、高效率的人才，公司始终以＂价格合理，质量更优，交货及时，让客户满意＂作为公司永恒的经营理念。

关于韶关哪里开具餐饮住宿手撕发票的士票出租车停车费发票网站首页 | 主营-韶关本地宝

-韶关本地宝

石景山区君焱PM工程项目管理软件_[厂家、价格]_北京君焱科技有限公司_天助网

北京君焱科技有限公司为您提供君焱PM工程项目管理软件，充分满足您的需求。如需请联系13701255777(徐经理女士)，解决君焱PM工程项目管理软件难题。找北京君焱科技有限公司

关于赤峰开具餐饮住宿发票房屋租赁房租物业费电子发票网站首页 | 主营-赤峰本地宝

-赤峰本地宝

德阳市阴舒宁医用消毒药剂有限责任公司【官网】

“德阳市阴舒宁医用消毒药剂有限责任公司”是一家专业生产医用消毒药剂的科技企业。他的前身是“绵竹市阴舒宁医用消毒药剂有限责任公司”其主要产品是：阴舒宁洗液，阴舒宁胶囊，妇女冲洗器，护理液，泰舒宁洗液，栓剂等。

关于白山在哪开手撕定额发票餐饮住宿手机话费停车费发票网站首页 | 主营-白山本地宝

-白山本地宝

惠来搬家，惠来搬厂，惠来短途搬家-惠来本地人搬家

惠来本地人搬家专注为惠来人民提供惠来搬家、惠来搬厂、惠来短途搬家等为综合一体的专业服务。本着守诺言经营，卓异的技巧，安全、可靠、放心为轨则，为您处理搬家问题。

深圳市阳光方正高尔夫用品有限公司东莞分公司_首页

深圳市阳光方正高尔夫用品有限公司东莞分公司地址为:广东省东莞市塘厦镇田心区科苑城鹿乙二路二号B栋101，深圳市阳光方正高尔夫用品有限公司东莞分公司联系电话为18820257962。

上海外服（陕西）人力资源服务有限公司

上海外服（陕西）人力资源服务有限公司是由东浩兰生集团上海对外服务有限公司、陕西省人才交流服务中心下属的陕西世纪人才开发有限公司共同出资、合作经营的专业人力资源服务企业。

相关推荐

幼儿园中班体育教案（精选20篇）

幼儿园中班体育教案20篇

热门推荐

幼儿园中班体育游戏教案（精选10篇）

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园中班体育游戏教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。幼儿园中班体育游戏教案1　　一、说意图：　　《学前教育课程指南》中指出：教师应善于发现孩子感兴趣的事物、游戏及偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。通过学习“身体的秘密”这一主题，我们班幼儿基本了解人体每一部分的用处和每

体育游戏中班教案（通用15篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的体育游戏中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　体育游戏中班教案篇1　　教学目标：　　1、教学重点：巩固幼儿并脚从高处向下跳的正确姿势，懂得从高处跳落的自我保护方法。　　2、教学难点：尝试从不同高度向下跳、搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。　　3、进行健康安全意识教育。　　教学准备：　　

体育中班户外游戏教案6篇

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的体育中班户外游戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。体育中班户外游戏教

季洪杰-天天快递快递员 - 快递100

江苏,南通市,如皋市天天快递季洪杰联系方式，收派件范围及服务时间详细信息。

深圳龙城龙邦快递电话、网点地址和派送范围-广东深圳龙邦快递网点查询 -爱查快递

深圳深圳龙城龙邦快递，电话：客服电话：收件查询：0755-28687959，派件查询：0755-28681179，货款查询：电信短号：88078，负责人：杜生13682631639，联系地址：深圳市龙岗区盛平中路44号，派送范围:龙岗区，爱联(部分区域)，南联(部分区域)，爱联：爱联A区，爱联建新村，建新村永成巷，花园坪，爱联A区爱都路...-爱查快递